Тема 8.2. Профессиональная деятельность педагога

16. выберите несколько вариантов ответа. Отметьте основные компоненты профессиограммы учителя

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1)	темперамент		2)	специальные знания и умения по предмету
3)	общегражданские качества		4)	физические данные
5)	качества, определяющие специфику профессии

17. выберите варианты согласно тексту задания. Установите соответствие между функциональными компонентами педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Диагностирующая функция (а) 2. Презентативная функция (в) 3. Корректирующая функция (с)

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

A)	обеспечивает обратную связь		B)	ориентирована на изложение учебного материала
C)	связана с исправлением результатов деятельности учащихся

18. Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Объект педагогической деятельности 2. Предмет педагогической деятельности 3. Цель педагогической деятельности

1			процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения
2			закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека
3			управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
			методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы

19. Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Педагогическая деятельность 2. Педагогическая технология 3. Педагогическая задача

1			является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания
2			объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
3			выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется педагогическое действие
			объясняется как преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях

20. Установите соответствие между видами профессиональной деятельности педагога и их характеристиками. 1. Воспитательная деятельность. 2. Коррекционно-развивающая деятельность. 3. Научно-методическая деятельность.

1			включает в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными видами деятельности школьников
2			состоит в выявлении и исправлении недостатков в развитии личности ученика
3			заключается в освоении учителем современных теорий и технологий воспитания и обучения
			направлена на социализацию ребенка и его социальную защиту

21. Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Диагностическая деятельность 2. Ориентационно-прогностическая деятельность 3. Организаторская деятельность 4. Коммуникативно-стимулирующая деятельность

1			связана с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности
2			выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, в умении прогнозировать
3			связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности
4			связана с влиянием учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать с ними  доброжелательные отношения
			помогает учителю непрерывно сверять то, что намечалось достигнуть и что достигнуто, и на этой основе вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс

22. Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Педагогическая задача 2. Цель педагогической деятельности 3. Средства педагогической деятельности

1			конкретизирует цель деятельности, определяет или этап, или составляющую в ее достижении
2			управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
3			методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы
			объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

23. Установите соответствие между проявлениями организаторских способностей и их характеристиками. 1. Организаторское чутье. 2. Способность вести за собой. 3. Склонность к организаторской деятельности.

1			способность учитывать психологические особенности обучаемых при построении педагогического взаимодействия
2			создание мотивации к деятельности
3			психофизиологические особенности и приобретенные в процессе личностного развития инициативность, самостоятельность, уверенность в себе
			увлеченность преподавателя своей деятельностью, его эмоциональный потенциал

24. Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками. 1. Аналитико-рефлексивные 2. Конструктивно-прогностические 3. Организационно-деятельностные 4. Оценочно-информационные

1			задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений
2			задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений
3			задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
4			задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
			задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка

25. Установите соответствие между видами профессиональной деятельности педагога и их характеристиками. 1. Преподавательская деятельность. 2. Социально-педагогическая деятельность. 3. Культурно-просветительская деятельность.

1			заключается в организации процесса обучения и в управлении познавательной деятельностью учащихся
2			направлена на социализацию ребенка и его социальную защиту
3			заключается в ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры общества, в развитии их культурных интересов и потребностей
			включает в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными видами деятельности школьников

26. Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Прогностическая. 2. Проектировочная. 3. Организаторская.

1			предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса
2			проектирование и планирование педагогического процесса
3			организация своих педагогических действий и деятельности учащихся
			построение межличностного взаимодействия и отношений

27. Установите соответствие между видами педагогической деятельности и соответствующими им педагогическими действиями. 1. Рефлексивная. 2. Конструктивная. 3. Коммуникативная.

1			определение направлений коррекции своей деятельности и профессионального совершенствования
2			определение педагогических условий: материальных, организаторских, психологических
3			восприятие психологического состояния партнеров по общению
			выдвижение педагогических целей, предвидение результатов

28. Установите соответствие между уровнями существования педагогических ценностей и их характеристиками. 1. Социально-педагогические ценности 2. Групповые педагогические ценности 3. Личностно-педагогические ценности

1			отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии
2			представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов
3			представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя
			представляют собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер по оказанию помощи учащимся в профессиональном самоопределении

29. Установите соответствие между педагогическими понятиями и их характеристиками. 1. Внешние компоненты структуры педагогической деятельности 2. Внутренние компоненты структуры педагогической деятельности 3. Уровни педагогической деятельности

1			цель, средства, объект педагогического воздействия, другие объекты, субъект педагогической деятельности, результат
2			мотивационный, содержательный, операционный
3			репродуктивный, адаптивный, поисковый, творческий
			эмоционально-импровизационный, эмоционально-методичный, рассуждающе-импровизационный, рассуждающе-методичный

30. Установите соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками. 1. Перцептивные способности 2. Речевые способности 3. Коммуникативные способности 4. Авторитарные способности

1			это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика
2			способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики
3			это способности к общению, умение установить с учащимися целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта
4			это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета
			это способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, способность организовывать самостоятельную работу учащихся