Список дополнительной литературы

1. Амонашвили А.Ш. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1991. – 208 с.

2. Амонашвили А.Ш. Обучение. Оценка. Отметка. – М., 1980.

3. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностичес­кий курс: учеб. пособие. – Казань: Центр инновационных технологий, 2005.

4. Анисимов В. В., Грахольская О.Г. Проблемы целеполагания как основа обра­зовательной стратегии России// Учебно-воспитательный процесс в школе и вузе. – М., 2000.

5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Про­свещение, 1989. – 255 с.

6. Бондаревская Е.В. Гуманитарная парадигма личностно ориентиро­ванного образования // Педагогика. – 1997. – № 4.

7. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / под ред. О.С. Газмана. – М., 1996.

8. Гершунский Б. С. Философия образования: статус, проблемы, перспек­тивы. – М., 1992.

9. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. – М.: Школа-пресс, 1995.

10. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики.  М., 1998.

11. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2001.

12. Занков Л.В. Дидактика и жизнь // избр. труды. – М., 1990.

13. Инновационные процессы в педагогической практике образования.  Барнаул-Томск, 1997.

14. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философское основание современной педа­гогики. – Ростов н/Д.: Феникс, 1994. – 473 с.

15. Ковырялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин, 1980.

16. Коменский Я.А. Великая дидактика // Я.А Коменский. Избранные педагогические сочинения. – М.: Учпедгиз, 1939.

17. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М., 1991.

18. Макаренко А.С. О воспитании детей в семье. – М.: Просвещение, 1955. – 134 с.

19. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты.– М., 1982.

20. Опенков М.Ю. Синергия как основа диалогической концепции образо­вания. – М., 1996.

21. Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. – М., 1996.

22. Пряжникова В.Г. История образования и педагогической мысли. – М.: Просвещение, 1995. – 281 с.

23. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся. – М., 1979.

24. Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе. – М., 2000.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

Раздел 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 4

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке 4

1.1. Возникновение и развитие педагогики 4

1.2. Объект, предмет, функции и задачи педагогики. Категориальный аппарат педагогики 6

1.3. Система педагогических наук 8

Задания и вопросы для самостоятельной работы 9

Тема 2. Методология и методика педагогического исследова­ния 10

2.1. Понятие о методологии педагогики 10

2.2. Методы педагогического исследования 11

2.3. Научно-педагогическое исследование, его структура и логика 14

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 15

Тема 3. Развитие личности как педагогическая про­блема 16

3.1. Движущие силы и основные закономерности развития лично­сти 16

3.2. Факторы, влияющие на формирование лично­сти 17

3.3. Становление личности в процессе социализа­ции 19

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 20

Тема 4. Образование как многоаспектный фено­мен 21

4.1. Образование как общечеловеческая цен­ность 21

4.2. Образование как социокультурный фено­мен 22

4.3. Образование как сис­тема 24

4.4. Основные направления реформирования современного образова­ния 26

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 27

Тема 5. Педагогический процесс как система и как целостное явле­ние 28

5.1. Сущность педагогического про­цесса 28

5.2. Закономерности и принципы педагогического про­цесса 31

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 32

Раздел 2. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА) 32

Тема 6. Дидактика как педагогическая теория обуче­ния 32

6.1. Общие понятия о дидак­тике 32

6.2. Основные дидактические концеп­ции 34

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 35

Тема 7. Теоретико-методологические основы обуче­ния 36

7.1. Обучении как дидактический про­цесс 36

7.2. Закономерности и принципы обуче­ния 39

7.3. Методологические основы обуче­ния 41

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 42

Тема 8. Содержание образова­ния 42

8.1. Сущность содержания образования и его исторический харак­тер 42

8.2. Основные теории формирования содержания образова­ния 43

8.3. Государственный образовательный стан­дарт 45

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 46

Тема 9. Методы, средства и формы обуче­ния 46

9.1. Понятие и сущность метода обучения. Классификация мето­дов 46

9.2. Средства обуче­ния 49

9.3. Формы и виды обуче­ния 50

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 53

Тема 10. Диагностика и контроль в обуче­нии 54

10.1. Сущность контроля обучения как дидактического поня­тия 54

10.2. Формы и методы проверки и оценки результатов обуче­ния 56

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 57

Тема 11. Педагогические техноло­гии 58

11.1. Подходы к пониманию технологии и ее сущ­ность 58

11.2. Обзор педагогических технологий обуче­ния 61

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 63

Тема 12. Инновационные процессы в образова­нии 63

12.1. Понятие и сущность инновационного процесса в образова­нии 63

12.2. Классификация иннова­ций 65

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 66

Раздел 3. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТА­НИЯ 67

Тема 13. Воспитание как педагогическое явле­ние 67

13.1. Сущность воспитания и его особенно­сти 67

13.2. Современная парадигма воспитания, ее прогрессивные идеи 71

13.3. Закономерности, принципы и модели воспита­ния 71

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 73

Тема 14. Содержание воспитательного про­цесса 74

14.1. Ориентация на социокультурные ценности как основа базовой культуры лично­сти 74

14.2. Формирование базовой культуры лично­сти 76

14.3. Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании образова­ния 78

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 79

Тема 15. Способы воспитательного воздействия на чело­века 80

15.1. Педагогическая поддержка как основа воспитательного про­цесса 80

15.2. Методы воспитания и их классифика­ция 81

15.3. Современные воспитательные техноло­гии 84

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 85

Тема 16. Средства и формы воспитательного про­цесса 86

16.1 Воспитательные сред­ства 86

16.2. Организационные формы воспита­ния 87

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 89

Тема 17. Воспитывающая среда и ее разви­тие 89

17.1. Социокультурная среда и пространство воспита­ния 89

17.2. Семья как фактор воспита­ния 91

17.3. Ученический коллектив, детско-юношеские объединения

и их роль в социализации лично­сти 93

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 94

Раздел 4. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ 95

Тема 18. Управление и педагогический менедж­мент 95

18.1. Общая характеристика управления образованием в России.

Принципы управле­ния 95

18.2. Организация педагогического общения (взаимодейст­вия) 98

Задания и вопросы для самостоятельной ра­боты 100

Контрольные вопросы по курсу 101

СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 103

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 106

Приложение. Контрольная работа (текущий контроль) 108