- •Вариант 1
- •1. Выделите букву правильного ответа: Педагогика как наука впервые была выделена из системы философских знаний:
- •2. Допишите предложение:
- •3. Установите соответствие между методами педагогического исследования и их краткими
- •4. Запишите в правильной последовательности этапы технологии педагогической диагностики (укажите соответствующую последовательность букв):
- •6. Восстановите определение:
- •7. Из перечисленных понятий выпишите (подчеркните) те, которые являются собственно дидактическими:
- •8. Вставьте пропущенные слова:
- •9. Установите соответствие между принципами обучения и их содержанием:
- •10. Из нижеперечисленных понятий выпишите (укажите буквы) методы обучения:
- •11. Выделите букву правильного ответа:
- •12. Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками: а. Проблемное обучение 1. Самостоятельное и индивидуальное обучение по заранее разработанной
- •13. Допишите предложение, выбрав букву правильного ответа:
- •14. Выпишите (подчеркните) понятия, непосредственно относящиеся к теории воспитания
- •15. Расставьте по порядку (укажите номера) шаги алгоритма целеполагания в работе классного руководителя:
- •16. К специальным понятиям коррекционной педагогики относятся (укажите номер правильного ответа):
- •17. Восстановите определение:
- •25. Допишите предложение:
- •Вариант 2
- •1. Выделите букву правильного ответа:
- •2. Из приведённых ниже методологических принципов выпишите (укажите буквы) конкретно-научные методологические принципы (подходы) в педагогике:
- •3. Выпишите (вычеркните) понятие, не соответствующее логической цепочке:
- •4. Восстановите определение, выбрав букву правильного ответа
- •5. Установите соответствие между понятиями и их содержанием:
- •6. Дополните структуру содержания образования необходимыми компонентами:
- •8. Установите соответствие между стилями педагогического руководства и их
- •9. Какое понятие определено (выберите букву правильного ответа)
- •10. Подберите к принципам обучения, реализующие их правила обучения (укажите соответствующие буквы):
- •11. Выпишите (вычеркните) понятие, не соответствующее логической цепочке:
- •12. Запишите в нужной последовательности (укажите соответствующие буквы) этапы деятельности учителя в процессе проблемного обучения:
- •13. Допишите предложение, выбрав букву правильного ответа:
- •14. Вставьте пропущенные слова:
- •15. Что из нижеперечисленного является непосредственным результатом общего педагогического анализа как функции управления в работе классного руководителя? (укажите номера ответов)
- •16. Установите соответствие между понятиями коррекционной педагогики и их содержанием:
- •17. Восстановите определение понятия:
- •25.Допишите предложение:
- •Вариант 3
- •1. Выпишите (подчеркните) из приведённого списка педагогических понятий
- •2. Установите соответствие: а. Личностный подход 1. Исходит из того, что личность развивается только в условиях
- •3. Восстановите определение, выбрав букву правильного ответа
- •4. Установите соответствие между возрастными периодами и ведущими видами деятельности:
- •5. Выделите букву правильного ответа:
- •6. Допишите предложение:
- •7. Вставьте пропущенные слова:
- •8. Установите соответствие между функциями педагогического общения и их содержанием:
- •Б. Интерактивная функция 2. Передача и обмен информацией, эмоциональными реакциями
- •9. Подберите к принципам обучения, реализующие их правила обучения (укажите соответствующие буквы):
- •10. Выпишите (вычеркните) понятие, не соответствующее логической цепочке:
- •11. Из списка понятий выпишите (подчеркните) конкретные формы обучения:
- •12. Запишите в нужной последовательности (укажите соответствующие буквы) этапы деятельности ученика процессе проблемного обучения:
- •13. Допишите предложение, выбрав букву правильного ответа:
- •Выделите букву правильного ответа:
- •15. Восстановите текст:
- •17. Допишите предложение:
- •25.Допишите предложение:
- •Вариант 4
- •1. Установите соответствие между педагогическими дисциплинами (отраслями) и областями их исследований:
- •2. Выпишите (вычеркните) понятие, не соответствующее логической цепочке:
- •3. Восстановите определение, выбрав букву правильного ответа
- •4. Выделите буквы правильных ответов:
- •5. Допишите предложение:
- •7. Восстановите определение, вставив пропущенные слова:
- •8. Подберите к принципам обучения, реализующие их правила обучения (укажите соответствующие буквы):
- •13. Выделите букву правильного ответа:
- •14. Соотнесите направления воспитательной работы и задач воспитания:
- •15. Под каким номером дана характеристика интегрированного целеполагания в работе
- •16. Назовите предмет коррекционной педагогики (укажите номер правильного (полного)
- •17. Допишите предложение:
Вариант 1
1. Выделите букву правильного ответа: Педагогика как наука впервые была выделена из системы философских знаний:
а) в период античности; б) во второй половине ХIX в.; в) в XVII в.; г) в XVIII в.
2. Допишите предложение:
Педагогика взаимосвязана с такими науками, как _____________________.
3. Установите соответствие между методами педагогического исследования и их краткими
характеристиками:
А. Педагогическое наблюдение 1. Предполагает получение новой информации педагогического содержания от собеседников
Б. Анкетирование 2. Предполагает организованное целенаправленное восприятие и фиксацию
педагогических явлений
В. Исследовательская беседа 3. Предполагает субъективную оценку экспертами какого-либо явления
по заданной шкале
Г. Педагогический эксперимент 4. Предполагает объективное, стандартизированное измерение знаний,
умений, навыков, уровня развития, личностных характеристик
испытуемого
Д. Тестирование 5. Предполагает изучение какой-либо стороны педагогического процесса
в специально создаваемых и контролируемых условиях
Е. Рейтинг 6. Предполагает письменный опрос определённого количества людей с
применением серии упорядоченных вопросов
4. Запишите в правильной последовательности этапы технологии педагогической диагностики (укажите соответствующую последовательность букв):
а) выделение уровней развития (обученности, воспитанности) учащихся; б) отбор системы методов диагностики; в) постановка целей диагностики; г) анализ результатов диагностики; д) определение критериев, показателей развития личности, её отдельного качества, свойства и т.п.; е) учёт, фиксирование результатов диагностики; ж) осуществление методов диагностики в непосредственном педагогическом взаимодействии.
5. Вставьте пропущенные слова:
В современной педагогике образование определяют как ______ и _____ обучения и воспитания.
6. Восстановите определение:
____________ - это объективные, общие, существенные, необходимые, устойчиво повторяющиеся связи между педагогическими явлениями, компонентами педагогического процесса, характеризующие их развитие и функционирование.
7. Из перечисленных понятий выпишите (подчеркните) те, которые являются собственно дидактическими:
Методическая работа; цель обучения; содержание образования; культура личности; классный руководитель; принцип обучения; умение; младший школьный возраст; классный час; форма обучения; образование; преподавание; педагогическая культура; классно-урочная система; лицей; мотив; метод обучения; воспитание; учение; групповая форма обучения; педагогика; обучение; знание; технология обучения; личность; учебный процесс.