15. Под каким номером дана характеристика интегрированного целеполагания в работе

классного руководителя?

1. Учащиеся вырабатывают собственные цели, составляют план действий в процессе совместного поиска.

2. Цели классной группы задаются педагогом, но способы их достижения, планирование действий осуществляется в процессе совместного поиска с учетом потребностей, интересов, возможностей учащихся.

3. Цели и план действий задаются извне, а задания по его реализации конкретизируются и распределяются

в процессе взаимодействия классного руководителя и учащихся.

16. Назовите предмет коррекционной педагогики (укажите номер правильного (полного)

ответа):

1. Процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей и подростков с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей, способов и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление у них отклонений в развитии и поведении.

2. Разработка концепций о сущности нарушений психофизического развития, путей их компенсации и

коррекции.

3. Личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизическом развитии (сенсорно-двигательной, соматической, интеллектуально-речевой сферах) или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию.

4. Научно-методическая поддержка действующей системы специального образования (обновление содержания образования, создание коррекционно-развивающих программ и т.п.).

17. Допишите предложение:

Коррекционно-педагогическая деятельность – это ____________________________ .

18. Основными типами школ в Древнем Риме были:

а) жреческие, дворцовые школы, школы писцов;

б) палестра, гимнасий, эфебия;

г) элементарные, грамматические, риторские школы.

19. Основной педагогической идеей в период Реформации (XV-XVI вв.) стала идея:

а) гармонического развития личности;

б) реального образования;

в) всеобщего образования и обучения на родном языке;

г) гражданского воспитания.

20. Принцип обучения, известный под названием «золотого правила дидактики» (Я.А Коменский):

а) сознательности;

б) наглядности;

в) прочности;

г) системности.

21. Швейцарский педагог И.Г. Песталоцци является основоположником:

а) теории элементарного образования;

б) теории свободного естественного воспитания;

в) теории материального образования.

22. Вторым Златоустом называли белорусского просветителя, церковного деятеля:

а) В. Тяпинского;

б) К. Туровского;

в) С. Будного;

г) Ф. Скорину.

23. Педагог советского периода, автор книги «Педагогическая поэма»:

а) П.П. Блонский;

б) В.А. Сухомлинский;

г) А.С. Макаренко

в) В.Ф. Шаталов.

.

24. Дополните понятия и определения:

Принцип народности воспитания, выдвинутый русским педагогом К.Д Ушинским, требовал строить воспитание с опорой на ___________.

25. Допишите предложения:

Реформа образовательной средней школы 1998 г. в Республике Беларусь предусматривала переход на ____ срок обучения.