7. Восстановите определение, вставив пропущенные слова:

______ - это мера целесообразного воздействия на учащихся, избежание крайностей в общении с ними, сочетание уважения и требовательности к ним, умение выбрать правильный подход к ученику.

8. Подберите к принципам обучения, реализующие их правила обучения (укажите соответствующие буквы):

1) Принцип наглядности: _________________ .

2) Принцип сознательности и активности учащихся в обучении: ______________________________

а) “От лёгкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному”.

б) “Как можно чаще на уроке используйте вопрос “почему” для того, чтобы учащиеся понимали причинно-следственные связи”.

в) “Изготавливайте вместе с учащимися учебные пособия: макеты, приборы, таблицы, схемы и др.”.

г) “Способствуйте осознанию и принятию учащимися задач урока”.

д) “Обучая, идите от опыта к знаниям”.

е) “Учите школьников учиться”.

ж) “Развивайте, закрепляйте, переносите успехи ученика в одном виде деятельности на другие”.

з) “Повторяйте пройденное, предупреждайте забывание”.

и) “Учитывайте способности, уровень обученности ученика”.

к) “Изучайте новый материал, связывая его с предыдущим и намечая путь к последующему ”.

л) “Показывайте, какое практическое применение находят изучаемые теоретические знания.

9. Выпишите (вычеркните) понятие, не соответствующее логической цепочке:

1. упражнение, рассказ, беседа, дискуссия, лекция;

2. аналогия, синтез, индукция, выделение главного, создание эмоционально-нравственных ситуаций;

10. Установите соответствие между структурами общения и общими формами обучения:

А. Опосредованное общение через письменную речь	1. Групповая форма
Б. Общение в паре постоянного состава	2. Коллективная форма
В. Групповое общение	3. Парная форма
Г. Общение в парах сменного состава	4. Индивидуальная форма

11. Вставьте пропущенные слова:

Урок – основной единичный элемент ___________ системы, основная конкретная _______ обучения. Он четко ограничен ___________, __________, __________.

12. Допишите предложение, выбрав букву правильного ответа:

Обучение, для которого характерен учёт типологических возрастных и индивидуальных особенностей учащихся - это _______________________ .

а) дифференцированное обучение; б) кооперативное обучение; в) проблемное обучение;

г) проектное обучение.

13. Выделите букву правильного ответа:

Одним из первых сделал попытку построить научную теорию воспитания:

а) К.Д. Ушинский; б) Я.А. Коменский; в) И.Ф. Гербарт; г) А.С. Макаренко; д) Ж.Ж. Руссо; е) Л.Н. Толстой.

14. Соотнесите направления воспитательной работы и задач воспитания:

1. Воспитание гражданской культуры	А. Формирование эстетических взглядов, чувств, художественных умений; развитие способности полноценно воспринимать и понимать прекрасное в искусстве и действительности
2. Воспитание нравственной культуры	Б. Охрана здоровья детей, развитие их основных двигательных качеств и умений, воспитание потребности и интереса к занятиям физической культурой, приобретение знаний в области гигиены, физической культуры и спорта
3. Воспитание экологической культуры	В. Формирование ценностного отношения к явлениям общественной жизни воспитание гражданственности, патриотизма, культуры межнационального общения, правовой культуры
4. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся	Г. Воспитание ответственного, бережного отношения к природе, формирование экологических ценностных ориентаций, умений изучать и охранять природу
5. Воспитание эстетической культуры	Д. Воспитание гуманности, уважительного отношения к другим людям, сознательной дисциплины, культуры поведения и общения, культуры внешности
6. Воспитание физической культуры	Е. Формирование положительного отношения к труду, воспитание трудолюбия, деловитости, предприимчивости; формирование разнообразных трудовых умений, основ культуры умственного и физического труда; создание условий для профессионального самоопределения учащихся