Лекція

(продовження теми особистість)

4.Запитання лекції: соціалізація особистості

Соціалізація - це двосторонній процес, що включає, по-перше, засвоєння індивідом соціального досвіду, системи соціальних зв'язків шляхом входження в соціальну середу і, по-друге, активне відтворення індивідом системи соціальних зв'язків в процесі діяльності. В результаті цього процесу індивід стає повноправним членом суспільства. Соціалізація особистості, будучи центральною проблемою соціальної психології, покликана гармонізувати взаємини в ланці «особа - суспільство».

Процес соціалізації включає чотири періоди: дитинство, підлітковий вік і юність, зрілість, старість.

Декілька слів про розуміння поняття віку, а саме про психологічний вік. Само поняття «вік» багатопланово. Виділяють чотири його підвиду: хронологічний (паспортний), біологічний (функціональний), соціальний (цивільний) і психологічний. Психологічний вік пов'язаний, перш за все, з тим, як людина оцінює свій вік у внутрішньому світі. Існує певна закономірність в оцінці свого віку людьми різних вікових груп. Так, в процесі експерименту оцінювали свій вік молоді люди (від 20 до 40 років) і люди старшого віку (від 40 до 60 років). Виявилось, що чим молодше індивід, тим старше він собі видається. Після 40 років спостерігається зворотна тенденція - люди зазвичай сприймають себе молодше, ніж вони є насправді. І чим старше вони стають, тим більше молодіє у них душа, ось тільки, на жаль, біологія нагадує людині про його вік.

На процес соціалізації впливають багато чинників, які у загальному вигляді можна розділити на індивідуально-особистісні та соціальні. До індивідуально-особистісних чинників належить перш за все тип темпераменту особистості. Соціальні чинники поділяються на такі фактори:

Макрофактори - обумовлені проживанням у великих групах (держава, її розвиток, культура).

Мезофактори - обумовлені проживанням у складі спільнот середньої величини (етнос, релігійні умови, тип поселення, ЗМІ)..

Мікрофактори - обумовлені проживанням, вихованням і навчанням у малих групах (родина, школа).

Г.М. Андрсєва пропонує виокремити такі стадії соціалізації:

1. Первинна соціалізація (стадія адаптації).

2. Стадія індивідуалізації.

3. Стадія інтеграції.

4. Трудова стадія.

5. Післятрудовая стадія.

Первинна соціалізація, або стадія адаптації (від народження до підліткового періоду) - дитина засвоює соціальний досвід некритично, адаптується, пристосовується, наслідує.

Стадія індивідуалізації (від підліткового до юнацького віку) - з'являється бажання виокремити себе з-понад інших, характеризується критичним ставленням до суспільних норм поведінки, поступово формуються власні позиції та світогляд.

Стадія інтеграції (від юнацького до ранньої зрілості) - з'являється бажання знайти своє місце в суспільстві, «вписатися» у суспільство. Інтеграція проходить благополучно, якщо якості людини приймаються групою, суспільством. Якщо не приймаються, можливі такі наслідки:

• збереження своєї несхожості й поява агресивних взаємодій (взаємин) з людьми й суспільством;

• зміна себе для того, щоб «стати як усі»;

• конформізм, зовнішня згода, адаптація.

Трудова стадія соціалізації охоплює весь період зрілості людини, її трудової діяльності, коли людина не тільки засвоює соціальний досвід, але й відтворює його за рахунок активного впливу на середовище своєю діяльністю.

Післятрудовая стадія соціалізації розглядає літній вік як такий, що робить істотний внесок у відтворення соціального досвіду, у процес передачі його новим поколінням.

Звісно, найбільш інтенсивно процес соціалізації відбувається в дитинстві та юнацтві, але розвиток особистості триває і в зрілому, і в похилому віці, а відтак можна говорити, що процес соціалізації продовжується протягом усього життя людини.

Існує декілька соціально-психологічних механізмів соціалізації:

•ідентифікація - це ототожнення індивіда з деякими людьми або групами, що дозволяє засвоювати різноманітні норми, стосунки і форми поведінка, яка властива таким, що оточує. Прикладом ідентифікації є статеворольова типізація - процес придбання індивідом психічних особливостей і поведінки, характерних для представників певної підлоги;

•наслідування є свідомим або несвідомим відтворенням індивідом моделі поведінки, досвіду інших людей (зокрема, манер, рухів, вчинків і ін.);

•навіювання - процес неусвідомленого відтворення індивідом внутрішнього досвіду, думок, відчуттів і психічних достатків тих людей, з якими він спілкується;

•соціальна фасилітація (від англ. facility - легкість, сприятливі умови) - стимулюючий вплив поведінки одних людей на діяльність інших, в результаті якого їх діяльність протікає вільніше і інтенсивніше (фасилитация означає «полегшення»);

•конформність (від латів. conformis - подібний) - усвідомлення розбіжності в думках з навколишніми людьми і зовнішня згода з ними, що реалізовується в поведінці.

Для процесу соціалізації украй важливі певні інститути, тобто ті конкретні групи, в яких особа залучається до систем норм і цінностей і які виступають своєрідними трансляторами соціального досвіду. Як інститути соціалізації найчастіше розглядуються сім'я, дошкільні дитячі установи, школа, трудовий і військовий колективи, політичні партії і організації, неформальні об'єднання, групи «по інтересах», суспільства однолітків, засоби масової комунікації і ін.