Введение

Рассмотрение тем семинарских занятий, посвященных проблеме человеческого бессмертия, трудно уложить в строгий почасовой регламент. В разных студенческих группах изложение и обсуждение этой проблемы происходит неодинаково. Однако от темы к теме такого рода расхождения выравниваются и на ее изучение уходит примерно как раз весь учебный год.

Первый (или первые) вопрос плана семинаров предназначен для общегрупповой подготовки, остальные, непосредственно посвященные проблеме человеческого бессмертия, освещаются в студенческих докладах длительностью 15–20 мин., в исключительных случаях они могут продолжаться несколько дольше. Доклад, как правило, готовят двое. С одной стороны, это облегчит каждому его подготовку, а с другой — уменьшит возможность срыва рассмотрения и обсуждения очередной темы. При этом один из докладчиков основательно готовит свою часть темы, а с другой ознакомливается лишь в общем виде. Так же свою задачу решает и второй докладчик. Подобная методика позволяет студентам углубленнее изучить большее число тем, выработать столь необходимые для профессионалов (многие из которых к тому же могут стать ведущими специалистами и руководителями производства) навыки самостоятельной работы над литературными источниками и выступления перед аудиторией.

Но здесь подстерегает одна серьезная опасность, относительно которой необходимо сразу же предостеречь. Чтобы достичь столь важную указанную цель, для подготовки доклада следует выкроить должное время и приложить соответствующие усилия. Нельзя поэтому оставлять работу над ним на последние часы перед семинаром. За такое короткое время невозможно подготовить доклад, и все может свестись лишь к прочтению текста, в чем никто не может быть заинтересован. Подобным способом положительных навыков выработать нельзя. Скорее — наоборот.

Чтобы был сделан хороший доклад, нужно сначала ознакомиться с соответствующими литературными источниками, определить основные идеи, обдумать их, дать им свою собственную критическую оценку и изложить своими словами. Нужно учитывать, что печатная речь существенно отличается от устной и именно последняя лучше воспринимается слушателями. Когда излагается личное мнение по рассматриваемому вопросу, доклад вызывает несравненно больший интерес, его содержание прочнее усваивается и в итоге дает наибольший эффект. Следует также знать и помнить о том, что качество сделанных докладов учитывается при выставлении зачета и оценки на экзамене.

Чтобы остальная часть учебной группы была подготовлена к восприятию содержания докладов и более активному участию в его обсуждении, всем нужно будет ознакомиться с соответствующим материалом учебного пособия «Философская проблема человеческого бессмертия» и рекомендованными страницами из других книг.

После вопросов плана семинара приводится список литературных источников, изучение которых необходимо для подготовки к практическому занятию. В этой связи нужно особо подчеркнуть, что без обращения к указанной литературе в принципе нельзя подготовить соответствующий доклад, поскольку просто нет другой, в которой поставленные вопросы рассматривались бы под требуемым углом зрения. В случае неисполнения этого предупреждения доклад придется готовить заново, а это неизбежно нарушит временную последовательность событий, логику и многое другое. По той же причине недопустимо по собственному усмотрению откладывать свой доклад на следующее семинарское занятие. Вместе с тем указанный список литературы может быть дополнен самостоятельно другим источником информации, способствующим раскрытию вопросов темы семинарского занятия. После их перечня и литературы предлагаются методические рекомендации, предназначенные помочь изучающим философию и проблему человеческого бессмертия быстрее и результативнее сориентироваться в учебном материале и усвоить его. Указанные рубрики отделены «звездочками». Основной формой контроля, выборочного или фронтального, будут письменные ответы на проверочные вопросы как по отдельным темам, так и соответствующим разделам. С той же целью будут использоваться тесты (контрольные вопросы).