1. Мета і задачі дисципліни

“Неперервність освіти на початку ХХІ ст. зумовлює необхідність посилення ролі професійно-технічної освіти як динамічної системи, що здійснює активний вплив на подальший розвиток економіки, ...” – зазначено у Концепції розвитку професійно-технічної (професійної) освіти в Україні.

Професійна освіта спрямована на забезпечення професійної самореалізації особистості, формування її кваліфікаційного рівня, створення соціально активного, морального та фізичного здорового національного виробничого потенціалу.

Вирішення цих важливих завдань значною мірою залежить від кваліфікації та рівня професійної майстерності педагогічних працівників.

Педагогічна майстерність – це система професійних прийомів, що їх використовує педагог, навчаючи учнів.

Програма „Методика професійного навчання” науково обґрунтовує мету, зміст і принципи викладання.

МЕТА: засвоєння та вибір методів діяльності інженера – педагога у навчальному процесі, створення сприятливих умов до педагогічної діяльності.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен ЗНАТИ:

• зміст професійної освіти;

• державні вимоги щодо якості професійної освіти;

• сутність та зміст процесу методичної діяльності та його основних етапів;

• інтегрування психолого – педагогічних та інженерно – технічних компонентів діяльності педагога;

• механізм трансформування технічного знання в педагогічну систему навчання, діагностування різноманітних педагогічних ситуацій.

• систему розробки науково – обґрунтованого дидактичного (методичного) проекту з предмету, розділу, теми;

• прогнозування та планування різних аспектів педагогічної діяльності;

• технології навчання;

• ефективні та оптимальні засоби і методи навчання;

• вимоги до розробки інформаційно – методичних матеріалів.

УМІТИ:

• поглиблювати та систематизувати інженерно-технічні і психолого-педагогічні знання, уміння, їх інтегрувати;

• формувати нові та закріплювати наявні навички самостійної науково-методичної роботи;

• формувати інтелектуальні здібності до аналізу, узагальнювати науково-технічну інформацію, діагностувати цілі та задачі;

• створювати дидактичні проект;

• розробляти технології навчання.

2. Структура і обсяг курсу

Згідно з навчальним планом студенти вивчають

дисципліну на ІІІ IV курсах у V і VI семестрах

Розподіл годин

Курс ІІІ-IV

Семестр V, VI, VII

Всього 279

Лекцій 64

Практичних 78

Самостійна робота 137

Курсова робота у VII семестрі

Залік у V і VI семестрах

Іспит у VII семестрі

Тематичний план курсу

Модуль	№ теми	Назва теми		Лекції	ПЗ	СРС
V семестр
І	1	Сучасна система ПТО		2	2	5
	2	Методика як наука		4	2	5
ІІ	1	ЗУН при професійно-практичного навчання		4	4	5
	2	Загальні поняття про методи ППН		4	4	5
	3	Цілі і завдання професійно-практичного навчання		2	2	4
Всього у семестрі				16	14	24
VI семестр
ІІІ	1	Системи виробничого навчання		2	4	5
	2	Форми і методи ППН		2	4	5
IV	1	Дидактичні засоби ППН		2	4	5
	2	Контроль ППН		2	2	5
V	1	Наукова організація праці викладача		2	4	5
	2	Основні принципи професійно-теоретичного навчання		2	2	5
VI	1	Методи навчання		2	4	5
	2	Організація форми навчання		2	4	5
	3	Контроль, облік і оцінювання навчальних досягнень учнів		2	6	7
Всього у семестрі				18	34	47
VII семестр
VII	1		Педагогічна система ПТО – основа для розробки педтехнології.	2	2	7
	2		Класифікація та загальна характеристика педагогічних технологій.	2	2	7
VIII	1		Технологія колективного та превентивного виховання. Педагогіка співробітництва.	2	2	7
	2		Технологія особистісно – орієнтованого навчання .	4	4	7
	3		Технології розвивального навчання.	4	4	7
	4		Модульна технологія професійного навчання.	4	4	7
VIII	1		Проектна технологія.	4	4	7
	2		Технологія навчання ділової активності (з навичками підприємницької діяльності за фахом).	4	4	7
	3		Інформаційні технології навчання.	4	4	10
Всього у семестрі				30	30	66