- •Курсовая работа
- •Содержание
- •Введение
- •Глава I. Формирование грамматического строя у детей дошкольного возраста
- •1.1. Характеристика грамматического строя речи как компонента системы языка
- •1.2. Формирование грамматического строя речи у детей в норме. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе
- •1.3. Нарушение формирования грамматического строя речи у детей с онр
- •Глава II. Обследование состояния грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
- •2.1. Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента
- •2.2. Методика исследования состояния грамматического строя речи у старших дошкольников с онр
- •Инструкция к заданию: «Посмотри на картинку и скажи, что здесь нарисовано»?
- •Инструкция к заданию: «Внимательно посмотри на картинки и ответь на вопрос»:
- •2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •Первое задание
- •Второе задание
- •Третье задание
- •Четвертое задание
- •Пятое задание
- •Шестое задание
- •Методические выводы
- •Глава III. Коррекционно-логопедическая работа по формированию грамматического строя речи.
- •3.1. Логопедические занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи
- •3.2. Изучение процесса формирования грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста, имеющих общее недоразвитие речи в условиях обучающего эксперимента
- •3.2.1. Организация обучающего эксперимента
- •3.2.2. Программа обучения детей старшего дошкольного возраста навыкам словообразования
- •Список литературы
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
-
Первое задание
Отметим особенности, которые возникли у детей при выполнении данного задания: составление фраз-высказываний подменяется простым перечислением изображаемых действий. В большинстве случаев для составления фразы требуется дополнительный вопрос, указывающий на выполняемое действие. Характерно наличие пауз с поиском нужного слова. Отмечены недостатки в грамматическом оформлении высказываний.
Из 18 обследованных детей справились с заданием хорошо 28% детей. Оценочный балл – 4 (хорошо).
Дети составили небольшой рассказ по картинке. Использовали распространенные предложения. Предложения правильно оформлены, правильное употребление предлогов в речи. Отсутствие пауз с поиском нужного слова, отсутствие аграмматизмов в речи.
Справились с заданием удовлетворительно 50% детей. Оценочный балл – 3 (удовлетворительно).
Для составления фразы требуется дополнительный вопрос, который указывает на выполняемое действие.
Пример: «Собака что делает?» (бежит);
«Лиса что делает?» (нюхает).
Наличие пауз в речи с поиском нужного слова.
4 человека показали низкий уровень при выполнении первого задания – это 22% детей.
Отмечаются нарушения в грамматическом оформлении высказывания – ошибки в употреблении словоформ, нарушение связи слов в предложении, нарушение нормативного порядка слов в предложении.
-
Обследуемая группа детей
Составление фразы-высказывания
Дети с ОНР
На вопрос «Что здесь нарисовано?»
На дополнительный вопрос «Что делает кошка?»
1. Настя К.
«Кошка бежит за мышкой»
2. Злата Р.
«Кошка « » мышка»
«Кошка бежит»
3. Плетнева П.
«Мышка « » »
«Кошка « » бежит « » мышка»
-
Второе задание
Анализ заданий дошкольников показал, что большинство детей (около 84%) почти без ошибок согласовывают прилагательные с существительными мужского и женского рода.
Пример: «Пушистая шапка»
«Желтый лимон»
Затруднения вызвали согласования прилагательных с существительными среднего рода (28% детей).
Пример: «Синий ведро»
Характерной ошибкой была постановка прилагательного в именительный падеж мужского рода.
Первая часть задания предполагала ответы по картинкам на следующие вопросы:
«Какой бант завязан у девочки?»
«Какое ведро стоит на столе?»
Большинство детей давало краткий ответ, используя односоставные безличные или простые нераспространенные предложения типа «Синий бант». Такие ответы мы встретили в 67% случаев. 33% детей попытались использовать простое распространенное предложение, но сделали это с ошибками.
Таким образом, основной синтаксической конструкцией является простое предложение.
Оценочный балл:
хороший – 84%
удовлетворительный – 10%
низкий – 6%