-
Шестое задание
При анализе данного задания почти у всех детей выявляются трудности в согласовании количественных числительных с именем существительным.
При названии животных дети допускают ошибки.
Например, при перечислении:
Один лев Один лось
Два льва Два лось (лося)
Три льва Три лось (лося)
Четыре льва Четыре лось (лося)
Пять льва (львов) Пять лось (лосей)
При указании на ошибку и поправке ребенка, дети исправляются и правильно отвечают на данный вопрос.
Для перечисления предлагалось детям пять видов животных, которые изображены на картинке по одному и парами. Ни один ребенок не справился с этим заданием самостоятельно, без помощи логопеда.
56% справились с небольшой помощью логопеда. После начальной подсказки ребята правильно согласовывали количественное числительное с существительным.
44% - допускали множественные ошибки, им постоянно требовалась помощь логопеда.
Таким образом, оценочные баллы распределились так:
56% - удовлетворительный уровень.
44% - низкий уровень.
Результаты заданий представлены на рис.1
Рис.1
Методические выводы
При обработке полученных результатов, можно сказать, что лучше всего дети справились с заданиями №2 и №3. Они показали такие результаты:
Задание №2: хороший уровень – 84% (4б)
удовлетворительный уровень – 10% (3б)
неудовлетворительный – 6% (2б)
Задание №2 было направлено на выявление умений построения предложений со словосочетаниями «прилагательное + существительное». Большинство детей быстро и правильно справились с этим заданием.
Воспитателями с детьми проводилось много занятий по этой теме. Дети научились быстро и правильно подбирать «слова – признаки». Знакомились с темами «Весна», «Времена года», «Осень».
В результате при выполнении данного задания результаты детей были хорошие.
Задание №3 было направлено на исследование не только синтаксиса, но и системы словоизменения, которой владеет ребенок. Правильное использование дошкольниками имени существительного в косвенных падежах.
Дети работали над этой темой на подгруппах и индивидуальных занятиях с логопедом, на занятиях по формированию лексико-грамматического строя речи. В результате хороший уровень при выполнении задания показали 70% (4б) и удовлетворительный 30% (3б).
Трудности у детей возникли при выполнении заданий №4 и №6.
Задание №4 используется для исследования понимания детьми беспредложного управления. Трудность возникла с заданиями на выявление понимания значения орудийности. Ни один ребенок не смог сразу справиться с заданием. Требовалось несколько раз повторить свой вопрос ребятам.
В результате хорошую оценку при выполнении данного задания не получил ни один ребенок.
39% - удовлетворительный уровень (3б)
41% - недостаточный уровень (2б)
20% - низкий уровень (0б)
Также сложность для детей составило выполнение задания №6. Согласование количественных числительных с именем существительным.
Ни один ребенок не справился с данным заданием без помощи логопеда.
Удовлетворительный уровень показали 56% - это большая часть детей.
44% (2б) – недостаточный уровень
Хороший уровень при выполнении задания не показал ни один ребенок.