- •Биографическая справка о Фрице Перлсе
- •Теория личности и личностного роста в гештальт-терапии
- •Генез и виды психопатологии Невроз
- •Идея целостности в гештальт-терапевтической теории
- •Гомеостаз и равновесие - следствие организмического саморегулирования
- •Взаимодействие личности с окружающей средой: контакт
- •Нарушения (прерывания) контакта
- •Самость и самоактуализация
- •Возбуждение
- •Подавление эмоции
- •Тревога
- •Фрустрация и манипуляция
- •Нарушения на границе контакта
- •Интроекция
- •Проекция
- •Слияние
- •Атрибуция
- •Практика Цели
- •Правила
- •Техника осознания
- •Симпатия и фрустрация
- •Выявление фантазий
- •Методы драмы
- •Работа со сновидениями
- •Игры или эксперименты
- •Противоположности: конфликт «нападающего» и «защищающегося».
- •Развитие гештальт-теории и гештальт-практики
- •2. Процессуально-функциональная линия
- •Телесный процесс и психотерапия
- •Футуропрактика: превращение во зрослого
- •Тезисы о гештальт-педагогике
- •Гештальт-педагогическая подготовка и повышение квалификации.
- •Гештальт тренинг в группе подростков: осознавание и социальная ответственность
- •1 Вступление
- •2. Структурирование группы
- •Один из методов усиления осознающего "я"
- •Семейная гештальт-терапия
- •I. Что такое семья?
- •II. Как семья меняется?
- •III. Что является результатом семейной терапии?
- •. Роль терапевта в семейной терапии.
- •Опыт применения гештальт- подхода в краткосрочной терапии аддикций
- •Терапевтический анализ программы реабилитации лиц с алкогольной зависимостью
Работа со сновидениями
Перлс (Perls, 1970) считал сны королевской дорогой к интеграции. Сновидения — это экзистенциальные сообщения, а не только отражения незаконченных ситуаций, текущих проблем или симптомов. Если определенные сновидения повторяются, особенно велика вероятность того, что подразумевается очень важная для клиента экзистенциальная проблема. В работе со сновидениями можно выделить четыре этапа. Сначала клиент пересказывает содержание своего сна. На втором этапе клиент повторно пересказывает сон или его часть, представляя его как драму, меняя при этом прошедшее время на настоящее; например фраза: «Я поднимался в гору» превращается в предложение: «Я поднимаюсь в гору». Перлс обычно просил клиентов вновь пересказывать свои сновидения или их часть, «используя настоящее время, как будто клиенту это снится теперь» (Perls, 1970, р. 205).
На третьем этапе клиент становится театральным режиссером, формирует сцену и разговаривает с различными актерами. Например, при работе со сном Мэри-Энн . Перлс ввел элемент действия, выдвинув предложение: «Теперь давайте начнем это разыгрывать. Расскажите это мужчине. Скажите мужчине — выразите свое негодование» (Perls, 1970, p. 206). На четвертом этапе консультант поощряет клиента превращаться в различных актеров, бутафоров и во все, что имеется на сцене. Клиенты не должны работать со всем сном. Даже если они идентифицируют себя только с одним или с несколькими элементами сновидения, данное упражнение является ценным.
На четвертом этапе работу со сновидениями можно облегчить с помощью техники пустого стула, при этом становится возможным диалог между различными людьми, объектами или частями Эго, которые сталкиваются друг с другом. Эти столкновения в работе со сновидениями делают возможными интеграцию конфликтов и возобновленную идентификацию с теми частями Эго, которые отчуждены (прежде всего это касается ассимиляции проекций). Работа со сновидениями — превосходный способ обнаружения слабых мест в индивидуальности клиента. Слабые места обычно имеют вид пустот; индивидуумы, имеющие такие незаполненные пространства, пребывают в нервозном состоянии и испытывают замешательство.
Игры или эксперименты
Существует множество гештальт-игр и экспериментов, которые консультант может предлагать всякий раз, когда сочтет это уместным. Некоторые показательные игры перечислены ниже, причем первые две особенно хорошо подготавливают группу к занятию. Ко многим этим играм и экспериментам можно прибегать и при индивидуальной работе с клиентами.
«У меня есть секрет». Каждый клиент думает о чем-либо, что он хранит в тайне и что вызывает у него чувства вины и стыда. При этом человек не делится своим секретом, но воображает, как другие могли бы отреагировать на него.
«Я беру ответственность на себя». Каждый раз, когда клиенты высказываются, их просят произносить фразу «...и я беру на себя ответственность за это». Например, «Я знаю, что двигаю ногой, и я беру на себя ответственность за это».
Диалоговые игры. Диалоговые игры можно использовать при любых существенных расщеплениях личности, таких как «собака сверху» •— «собака снизу», хороший парень — негодяй, мужской — женский и т. д.
Движение по кругу. Клиент разрабатывает какую-либо тему или чувство (например, «Я не выношу всех, кто находится в этой комнате»), обращаясь с определенным заявлением к каждому человеку.
Незаконченное дело. Когда клиенты идентифицируют незаконченное дело (например, что-то, что они делали вместе со своими родителями, родными братьями или сестрами, а также с друзьями), их просят завершить его. Чувство обиды наиболее характерно для незаконченного дела.
Проективная игра. Например, индивидуума, который говорит: «Я не могу вам доверять», можно попросить сыграть роль ненадежного человека, чтобы идентифицировать и ассимилировать его собственную ненадежность.
Выявление противоположного (реверсия). Эта игра основана на том, что открытое поведение часто представляет собой реверсию глубоко лежащих или скрытых импульсов. Например, приятную молодую леди просят сыграть роль «злобной суки».
Репетиция. Поскольку большинство размышлений — это внутренние репетиции, во время которых разыгрываются различные социальные роли, членов группы побуждают делиться своими «репетициями».
Преувеличение. При использовании техники преувеличения можно фокусировать внимание либо на движениях и жестах, либо на устных высказываниях. В каждом случае клиентов просят подчеркивать какие-либо элементы своего поведения, причем делать это постепенно и неоднократно. Ниже приведен пример, взятый из интервью Перлса с его клиенткой Глорией (Dolliver, 1991, р. 300; Peris, 1965).
«Вы можете развить это движение?»
«Модифицируйте его таким образом, как будто это элемент танца».
«Теперь подчеркните это».
«Вот так, как вы только что сказали, говорите со мной именно так».
«Сделайте это снова и снова».
Игры, используемые в брачном консультировании. Во время одной из этих игр партнеры оказываются лицом к лицу и при этом по очереди говорят друг другу «Я обижаюсь на тебя потому...», за чем следует «Что я в тебе ценю, так это...». Также часто используется игра-открытие, в ходе которой партнеры поочередно описывают друг друга, начиная свое описание с предложения «Я вижу...». Цель этого упражнения — заставить партнеров устанавливать связь с действительностью, а не со своими фантазиями, которые касаются другого человека.