- •Рабочая учебная программа
- •Екатеринбург 2007 Рабочая учебная программа по дисциплине «Психология детей со сложными недостатками развития»
- •Начальник отдела _____________р.Ю. Шебалов
- •1. Пояснительная записка
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины
- •1. Предмет и задачи специальной психологии детей со сложными нарушениями развития
- •2. Многообразие сложных нарушений развития у детей
- •2.1. Классификации сложных и множественных нарушений развития у детей
- •2.2. Этиология и патогенез сложных нарушений развития
- •2.3. Диагностика сложных и множественных нарушений
- •3. Психологические особенности детей со сложными недостатками развития
- •3.1. Психологические особенности детей с нарушениями зрения и слуха
- •3.2 Психологические особенности слепоглухих детей с нарушением интеллекта
- •3.3 Психологические особенности детей с нарушениями зрения и интеллекта
- •3.4 Психологические особенности детей с нарушениями слуха и интеллекта
- •3.5 Психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и интеллекта
- •3.6 Психологические особенности детей с нарушениями интеллекта и отклонениями в эмоционально-волевой сфере (по т.А. Морозовой)
- •3.7 Психологические особенности детей с множественными нарушениями развития
- •3.8 Другие варианты сложного нарушения у детей
- •4. Организация психолого-педагогической помощи детям со сложными недостатками и их семьям
- •4.1 Исторический анализ становления и развития психолого-педагогической и социальной помощи как системы поддержки лиц со сложными нарушениями
- •4.2 Проблемы оказания помощи семьям, воспитывающим детей со сложными недостатками
- •4.3 Психологическое сопровождение детей дошкольного возраста со сложными недостатками развития
- •4.4 Организация психологической помощи детям со сложными нарушениями в школе
- •4.5 Социальная адаптация детей со сложными нарушениями развития
- •4.6 Специфика помощи детям со сложными нарушениями развития и их семьям в Уральском регионе
- •Литература
- •Практическое занятие 2. Тема: Особенности психолого-педагогического обследования детей со сложными недостатками развития Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Практическое занятие 3. Тема: Особенности представлений слепоглухих людей об окружающем мире Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Практическое занятие 5. Тема: Особенности детей с множественными недостатками развития Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Практическое занятие 6. Тема: История и современное состояние оказания помощи людям со сложными недостатками развития за рубежом, в России Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Практическое занятие 8. Тема: Особенности оказания помощи родителям, воспитывающим детей со сложными нарушениями Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Практическое занятие 9. Тема: Профилактика вторичных и третичных нарушений развития Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Практическое занятие 10. Тема: Особенности обучения и воспитания детей со сложными недостатками развития Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очной и заочной форм обучения
- •Примерные темы рефератов и курсовых работ
- •Примерные вопросы к зачету / экзамену
- •5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Терминологический словарь к лекции «Этиология и патогенез сложных нарушений развития»
- •Методический материал к лекции № 5 «Диагностика сложных и множественных нарушений»
- •8. Сведения об авторе программы
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Практическое занятие 3. Тема: Особенности представлений слепоглухих людей об окружающем мире Вопросы для обсуждения
Особенности представлений об окружающем мире у слепоглухого человека. Адекватность этих представлений.
Способы познания окружающего мира.
Понимание окружающего мира, отношение к нему и с ним.
Отношения со зрячеслышащими людьми.
«Неординарные» способности слепоглухих.
Анализ сложностей, с которыми приходится сталкиваться слепоглухим людям (при просмотре фильма «БИ-БИ-СИ» «Не вижу, не слышу» и при анализе статей из журнала «Собеседник»).
Подготовка эссе по книге О.И. Скороходовой «Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир».
Литература
Басилова, Т. А., Слепоглухой человек и мир вокруг (семинар, посвященный 100-летию со дня рождения А.В. Ярмоленко) [Текст] / Т. А. Басилова, И. В.Соломатина // Дефектология. – 1999. - № 5. - С. 82- 85. (2 экз.)
Скороходова, О. И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир [Текст] / О. И. Скороходова. – М. : Педагогика, 1990. – 546 с. (5 экз. и электронный вариант в ЦОИ ИСО УрГПУ)
Специальная дошкольная педагогика [Текст] : учебное пособие / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др. ; под ред. Е. А. Стребелевой. – М. : «Академия», 2001. – 312 с. (3 экз.)
Специальная педагогика [Текст] : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др. ; под ред. Н. М. Назаровой. – 2-е изд., стер. – М. : «Академия», 2001. – 400 с. (47 экз.)
Специальная психология [Текст] : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский и др. ; под ред. В. И. Лубовского. М. : Академия, 2003. – 464 с. (287 экз.)
Практическое занятие 4.
Тема: Психологические особенности слепоглухих
Вопросы для обсуждения
1. Особенности развития познавательной сферы слепоглухих детей.
2. Особенности деятельности слепоглухих детей.
3. Особенности личности детей с бисенсорным дефектом.
4. Особенности эмоционально-волевой сферы слепоглухих детей.
Литература
Бертынь, Г. П. Клинико- психологическая характеристика детей с бисенсорными дефектами при различных эмбрио- и фетопатиях [Текст] / Г. П. Бертынь // Дефектология. – 1994. - № 3. - С. 21- 27. (2 экз.)
Григорьева, Л. П. Проблемы психофизиологии развития познавательных процессов у детей со сложными нарушениями [Текст] / Л. П. Григорьева, З. С. Алиева, М. Э. Бернадская // Дефектология. – 2002. - № 3. - С. 3- 13. (2 экз.)
Григорьева, Л. П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложным сенсорными нарушениями (часть 1) [Текст] / Л. П. Григорьева // Дефектология. – 2002. - № 4. - С. 3- 13. (2 экз.)
Мещеряков, А. И. Слепоглухонемые дети: Развитие психики в процессе формирования поведения [Текст] / А. И. Мещеряков. – М. : «Педагогика», 1974. (2 экз.)
Основы специальной психологии [Текст] : учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. ; под. ред. Л. В. Кузнецовой. – М. : «Академия», 2002. - 480с. (2 экз.)
Певзнер, М. С. Клинико- психолого- педагогическая характеристика умственно отсталых учащихся с глубоким нарушением зрения [Текст] / М. С. Певзнер, И. В. Молчановская, В. А. Давыдов // Дефектология. – 1983. - № 6. - С. 34- 38. (1 экз.)