Задание: - дать критический анализ содержания протокола

• сделать выводы

• написать заключение

Протокол № 1

Фамилия, имя ребенка Сединкин Андрей

Возраст 7 лет 4 мес

Данные медицинского обследования:

Отоларинголог правое ухо: шепот с 3 метров, левое ухо: шепот с 4

метров

Окулист оба глаза «единица»

Педиатр в 3,5 года перенес сепсис, в 4,5 – лимфаденит. Часто

болеет ОРЗ.

Психоневролог задержка психического развития

Сведения о раннем развитии и воспитании

Ребенок от второй беременности, вторых родов. Во время беременности мать перенесла сильную психическую травму (трагически погибли ее родители). После мать пила, курила. Родился недоношенным (в 7,5 месяцев). Вес - 1 кг 600 г, рост – 34 см. Второй из двойни. Первый родился мертвым. Грудное вскармливание до 8 месяцев.

Психолого-педагогическое обследование

Игра Взял куклу Буратино, покрутил за ногу, засунул нос куклы в аквариум, затем сел с куклой на стул, через некоторое время кукла была оставлена на стуле, взял машинку. Катает ее взад-вперед. Все делает молча.

При включении экспериментатора в игру выполнял по подражанию только некоторые действия: взял ложку, поднес кукле, уложил куклу в кровать, похлопал по голове куклы.

В ы в о д _________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речь

Задание

Выполнение

Подойди к столу, возьми коробку, поставь в нее карандаш Предлагается картинка (огурец) Что это? Какого он цвета? Что с ним делают? Где ты видел огурцы? Назови каждый предмет, назови их одним словом Сюжетная картинка (девочка опускает на веревочке бантик перед кошкой). Расскажи, что нарисовано. Серия из двух картинок. Картинки разложи и расскажи, что нарисовано. Расскажи сказку 7. Расскажи, что делал вчера вечером

Стал выполнять действия один за другим, но очень долго не мог решить, что делать с карандашом: то вносил в коробку, то вынимал, не выпуская из руки. Смотрит на экспериментатора. Пришлось повторить инструкцию. Пытается поставить карандаш острым концом. После показа экспериментатора выполнил действие. Огурец Зеленого Вкусный У бабы Маши. Она сегодня за мной придет. А скоро за мной придут? Это пароход, это машина, это паровоз. Еще вагоны за ним. Обобщающего слова нет. Это кошка (показывает пальцем). Девочка наклонилась. Кошку травит. Солнышко светит. Мальчик хочет купаться. Повесил шапку на дерево. Он отвернулся. Корова надела шляпу и ушла. Я не люблю сказки. Я лучше поиграю. Ну ладно, расскажу. Убежал колобок от бабки. Бежит, бежит. Встретил лису. Ой, не лису. Медведя. Спел ему песенку и дальше побежал. Потом зайца встретил. Ему тоже спел. Потом его лиса съела. Вчера … Телевизор смотрел, там кино было про лягушку. Ой, нет, не про лягушку. Не помню. Еще на улице бегал.

Вывод__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

МЫШЛЕНИЕ

Задание

Выполнение

Разбери и собери матрешку четырехсоставную пятисоставную Собрать разрезную картинку: на три части Невербальная классификация: Игрушки - фрукты

Рассматривает матрешку. После напоминания разобрал. Две матрешки собирает примериванием. После показа две собирает зрительно соотнося части. Разобрал. Подбирает половинки примеривая. Собрал 2 матрешки. Третью собрал с помощью. Остальные собирать отказался. Инструкция повторялась дважды. Прикладывает части друг к другу примериванием. После обучения зрительному соотнесению, вновь собрал примериванием. Сначала пересмотрел все картинки. Затем стал раскладывать, прикладывая картинки друг к другу. Дважды ошибался, сам замечал и исправлял ошибку.

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РИСУНОК: нарисуй дом

Выводы:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА:_____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение

Задание: - дать критический анализ содержания протокола

• сделать выводы

• написать заключение

ПРОТОКОЛ № 2

Фамилия, имя ребенка Кряжев Александр

Возраст 5 лет 6 мес

Данные медицинского обследования

ЛОР - шепотная речь с 4-5 метров

Окулист - оба глаза «единица»

Педиатр – в 3,5 года перенес сепсис, в 4,5 - лимфоденит. Часто более ОРЗ.

Психоневролог: задержка психического развития

Сведения о раннем развитии и воспитании

Анамнез: ребенок от первой беременности, первых родов. Роды в срок, тяжелые, стимуляция родов, выдавливание плода. Закричал сразу. Вес 3 кг 100 г. Сидит с 8 мес., ходит с 1,5 лет. Первые слова после года. Фразовая речь – после 3-х лет.

Семья: ребенка воспитывает одна мать. Она не имеет представлений о нормальном ходе развития детей, не видит особенностей своего ребенка. Но пытается пополнить свои знания. Привлекает мальчика к труду по дому: он заправляет свою постель, ухаживает за кошкой и собакой.

Психолого-педагогическое изучение

Игра: Взял легковую машину. Катает вперед-назад. «Ж-ж-ж» – примерно 1 минуту. Жужжит громко, почти кричит. После включения экспериментатора действует по подражанию. Самостоятельно игру не продолжает.

Вывод:____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речь:

Задание

Выполнение

Подойти к шкафу, возьми книгу, принеси книгу и поставь ее. Картинка (черная кошка) Кто это? Какая она? Что делает? Назови картинки по отдельности и одним словом 4.Сюжетная картинка (дети катаются на санках и лыжах с горы). Расскажи, что нарисовано. Для чего нужны детям санки и лыжи? 5. Серия картинок (три картинки; идут желтые цыплята; по пути зашли в трубу; вышли цыплята черного цвета). Разложи картинки и расскажи. 6. Расскажи сказку

Принес и положил. Инструкция повторена дважды. Не изменил положения книги. Кошка Черная Мяукает Ложка, чашка, кастрюля, тарелка (обобщающего слова «посуда» нет) Дети. У детей есть санки. А вот мальчик на лыжах. Они катаются с горки. Разложил правильно подолгу рассматривая каждую картинку. Какие красивые. Вот в трубу залезли. Вылезли грязные. Колобок жил у бабушки с дедушки. Потом укатился дома. Лиса его «ам» и съела.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мышление

Задание	Выполнение
Разобрать и собрать матрешку: четырехсоставную Собери разрезную картинку: Из 3-х частей Из 5-ти частей	Задание выслушал, смотрит. Задание повторено. Разобрал. Взял часть маленькой и большего размера. Примерил. Взял другую большую. Отложил. После показа 2 матрешки собрал примериванием. Остальные собрать не мог. Задание не дослушал. Сложил зрительно соотнося части. О! Много! Перебирает части. «Не могу». Отложил. При обучении сложил по образцу.

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рисунок: Нарисуй человека.

Выводы:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Личностные качества.