1. Сурдопсихология как наука. Предмет, задачи и методы сурдопсихологии

Сурдопсихология – это отрасль специальной психологии, которая анализирует особенности формирования психики человека, имеющего серьезные дефекты слуха, вплоть до полной глухоты.

Предмет – изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции и установление возможностей и путей компенсации нарушений различной сложности.

Задачи: 1) выявить общие и специфические закономерности психического развития людей с нарушенным слухом по сравнению с людьми, имеющими сохранный слух; 2) изучить особенности развития отдельных видов познавательной деятельности людей с нарушенным слухом; 3) изучить закономерности развития их личности; 4) разработать методы диагностики и психологической коррекции нарушений психического развития людей с недостатками слуха; 5) дать психологическое обоснование наиболее эффективных путей и способов педагогического воздействия на детей и взрослых с нарушенным слухом, изучить психологические проблемы интеграции людей с нарушенным слухом в общество, в частности проблемы интегрированного обучения.

Методы. К основным методам относятся метод наблюдения и психологический эксперимент. К вспомогательным - метод анализа продуктов деятельности, метод тестов, анкетирование и др. Наблюдение применяется по отношению к широкому кругу явлений. Основные характеристики - целенаправленность, опосредованность теоретическими представлениями и планомерность. Можно использовать регистрирующую аппаратуру. Необходимо проводить длительные и систематические наблюдения за детьми в различных видах деятельности.

Эксперимент – активное вмешательство со стороны исследователя. Этапы: постановка цели, конкретизация гипотезы исследования, планирование, проведение эксперимента, анализ полученных результатов, включая проверку статистических гипотез, формулирование выводов. Необходимо обеспечить адекватное понимание инструкции. Необходимо принимать во внимание условия воспитания и обучения ребенка, время и степень нарушения, причины потери, данные об остаточном слухе, уровень развития словесной речи, виды речи, которыми он владеет, успеваемость, тип семьи. Виды эксперимента: лабораторный - обеспечивается строгий контроль изучаемых зависимых и независимых переменных. Естественный (А.Ф.Лазурским) объединяет «+» черты наблюдения и эксперимента. Обучающий эксперимент выявляется не только состояние знаний, умений и навыков, сколько особенности их становления. Метод анализа продуктов деятельности изучению подвергаются разные материальные или материализованные результаты различных видов деятельности – рисунки, поделки, аппликации, письменные работы, сочинения. АПД позволяет проследить и выделить затруднения и ошибки, способы преодоления трудностей, провести их соотношение на конечном и промежуточном этапах деятельности. Тестирование позволяет определять актуальный уровень развития знаний, умений, свойств. Основывается на использовании стандартизированных заданий и вопросов, имеющих определенную шкалу значений. Методы беседы и анкетирования метод беседы позволяет судить об уровне развития устной речи и о ее особенностях с возрастом и повышением уровня развития речи становится возможным и более широкое использование метода беседы.