- •4. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких
- •2. Практические задачи патопсихологии.
- •3. Принципы построения патопсихологического исследования.
- •4. Основной патопсихологический синдром при шизофрении.
- •5. Эмоционально-личностная сфера – изначально дети гиперчувствительны.
- •5. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких
- •6. Структура патопсихологического синдрома при эпилепсии: первичные,
- •7. Сравнительная характеристика познавательной деятельности больных
- •8. Нарушение эмоционально - личностной сферы в структуре синдромов
- •9. Понятие «пограничное личностное расстройство». Этиология, генез.
- •10. Понятие невроза. Виды неврозов. Проблемы и подходы в изучении
- •11. Виды психосоматических явлений. Классификация психосоматических
- •12. Основные психосоматические концепции (нервизма и психосоматической
- •13. Роль психоанализа в становлении психосоматического подхода: идей
- •14. Современные психосоматические концепции: профиля личности, типов
- •15. Алекситимия.
- •16. Психологические аспекты изучения внутренней картины болезни.
- •17. Личность в условиях болезни. Варианты личностного развития в
- •18. Нейропсихология как отрасль клинической психологии. Предмет и
- •21. Проблема «мозг и психика». Варианты решения этой проблемы в
- •22. Проблема междуполушарной ассимитрии мозга. Краткая характеристика
- •23. Проблема межполушарной ассимитрии и ее изучения в клинике. Синдром
- •24. Понятие агнозии. Виды зрительных агнозий.
- •25. Классификация агнозий по а.Р.Лурия.
- •26. Нарушение произвольных движений. Проблема апраксии.
- •27. Нарушение речи при локальных поражениях мозга. Виды афазий.
- •28. Лобный синдром: локализация, краткая характеристика.
- •29. Варианты нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема
- •30. Нарушение эмоций при локальных поражениях мозга.
- •31. Синдромы эфферентной и динамической афазии. Краткая характеристика.
- •32. Сенсорная и акустика-мнестическая афезия.
- •33. Синдромы моторных афазий.
- •35. Нарушение личности при психических заболеваниях.
- •36. Личностные расстройства: семейный генез, структура личности,
- •38. Возможности невербальных методов в психодиагностике и психотерапии.
- •39. Синдромы мозговой несформированности у детей. Краткая х-ка. Пути
- •40. Саноцентристское определение здоровья (устав воз).
- •45. Возможности саморегуляции в поддержании собственного здоровья.
- •47. Эмоциональный стресс и психическая саморегуляция.
- •48. Основные подходы и психокоррекция в поведенческой психологии.
- •49. Основные походы и психокоррекция в гуманистической психологии.
- •50. Основные подходы к психокоррекции в психоанализе.
- •51. Основные подходы к модификации поведения в отечественной
- •52. Основные теоретические подходы к групповой психотерапии.
- •54. Группы встреч (как разновидность групповой психотерапии).
- •55. Гештальт-группы.
- •56. Психодрама.
- •57. Группы тренинга умений.
- •58. Личностно-центрированное консультирование.
- •59. Логотерапия.
- •60. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник
- •61. Генограмма семьи. Методы психотерапевтической коррекции семейных
47. Эмоциональный стресс и психическая саморегуляция.
Стресс – это состояние психофизиологического напряжения, возникающее под
влиянием любых сильных воздействий и сопровождающееся мобилизацией защитных
систем организма и психики. Понятие "стресс" введено в 1936 г. канадским
физиологом Г. Селье. Различается эустресс – нормальный стресс, служащий
целям сохранения и поддержания жизни, и дистресс – патологический стресс,
проявляющийся в болезненных симптомах. В обыденном сознании закрепилось в
основном второе представление о стрессе. Таким образом, стресс – это
напряженное состояние организма, т.е. неспецифический ответ организма на
предъявленное ему требование (стрессовую ситуацию). Под воздействием
стресса организм человека испытывает стрессовое напряжение. Стресс могут
вызывать и личностные факторы.
Основное "тело" стресса составляют совокупность фрустрации, тревоги и их
взаимосвязь с аллопсихической и интрапсихической адаптациями.
Среди признаков стрессового напряжения выделяются: невозможность
сосредоточиться; частые ошибки в работе; ухудшение памяти; частое
возникновение чувства усталости; быстрая речь; мысли часто улетучиваются;
довольно часто появляются боли (голова, спина, область желудка); повышенная
возбудимость; работа не доставляет прежней радости; потеря чувства юмора;
резкое возрастание количества выкуриваемых сигарет; пристрастие к
алкогольным напиткам; постоянное ощущение недоедания или пропадание
аппетита; невозможность вовремя закончить работу.
Способность реагировать на интенсивные внешние раздражители определяется
индивидуально-психологическими особенностями конкретной личности:
психофизиологической конституцией, чувствительностью к воздействиям
(сензитивностью), особенностями мотивационной и эмоционально-волевой сферы.
Чтобы внешние воздействия не вызывали дистресс, необходимо формирование у
личности таких качеств, как самообладание, дисциплинированность, стремление
к преодолению препятствий и т.д.
Стресс – это эмоциональное напряжение. Нагрузка на психику, которые
испытывает человек в результате внешних воздействий. Стресс не является
причиной нашего болезненного состояния, это и есть само состояние, а
причину, вызывающую стресс, психологи называют стрессор. Стресс – явление
индивидуальное, и мы сами довольно легко приводим себя в это состояние.
Возможные психологические последствия стресса
ТРЕВОГА
чувство, что должно произойти что-то плохое
постоянное беспричинное беспокойство и нервозность
неспособность расслабиться
ДЕПРЕССИЯ
чувство бессилия или беспомощности
сонливость
ослабление памяти и внимания
Механизмы преодоления этого состояния индивидуальны и зависят от конкретной
ситуации: Во-первых, это методика, направленная непосредственно на
устранения причин стресса. Имеется в виду проблемно-ориентированная
стратегия длительного действия, изменяющая либо ситуацию, либо самого
человека. Вы находите причину стресса и устраняете ее. Этот метод применим
лишь в том случае, когда вы точно осознаете причины, вызвавшие стресс,
хотите их устранить и вас не устраивает быстрое, но временное решение
проблемы, или же вы чувствуете приближение стрессового состояния и хотите
себя соответствующим образом подготовить.
Во-вторых, существуют так называемые быстрые методы, которые способны
ненадолго облегчить сложившуюся ситуацию. В таком случае вы пытаетесь
снизить уровень уже наступивших стрессовых реакций и стремитесь избежать
усиления их. Эти методы применимы тогда, когда вы не можете (в силу тех или
иных обстоятельств) устранить причину, вызвавшую стресс.
Работа по саморегуляции для психолога необходима, возможно, в гораздо
большей степени, чем для многих других профессий. Она затрагивает четыре
основные сферы:
1) Эмоциональные процессы
2) Интроцепцию – телесные процессы и ощущения.
3) Когнитивные процессы
4) Поведенческую сферу.
Психологу необходимо работать со всеми сферами. Существует большое
количество техник в различных направлениях психологии и телесно -
ориентированной терапии, с помощью которых возможно снятие напряжения,
негативных эмоций и ощущений. Необходимы экстереоризация – вывод
внутреннего во вне (эмоции, самооценка, телесные ощущения), децентрация –
смещение внимания с себя на что-либо (например на животных), кроме того
существуют многочисленные техники релаксации.