- •4. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких
- •2. Практические задачи патопсихологии.
- •3. Принципы построения патопсихологического исследования.
- •4. Основной патопсихологический синдром при шизофрении.
- •5. Эмоционально-личностная сфера – изначально дети гиперчувствительны.
- •5. Классификация нарушений мышления в патопсихологии. Примеры таких
- •6. Структура патопсихологического синдрома при эпилепсии: первичные,
- •7. Сравнительная характеристика познавательной деятельности больных
- •8. Нарушение эмоционально - личностной сферы в структуре синдромов
- •9. Понятие «пограничное личностное расстройство». Этиология, генез.
- •10. Понятие невроза. Виды неврозов. Проблемы и подходы в изучении
- •11. Виды психосоматических явлений. Классификация психосоматических
- •12. Основные психосоматические концепции (нервизма и психосоматической
- •13. Роль психоанализа в становлении психосоматического подхода: идей
- •14. Современные психосоматические концепции: профиля личности, типов
- •15. Алекситимия.
- •16. Психологические аспекты изучения внутренней картины болезни.
- •17. Личность в условиях болезни. Варианты личностного развития в
- •18. Нейропсихология как отрасль клинической психологии. Предмет и
- •21. Проблема «мозг и психика». Варианты решения этой проблемы в
- •22. Проблема междуполушарной ассимитрии мозга. Краткая характеристика
- •23. Проблема межполушарной ассимитрии и ее изучения в клинике. Синдром
- •24. Понятие агнозии. Виды зрительных агнозий.
- •25. Классификация агнозий по а.Р.Лурия.
- •26. Нарушение произвольных движений. Проблема апраксии.
- •27. Нарушение речи при локальных поражениях мозга. Виды афазий.
- •28. Лобный синдром: локализация, краткая характеристика.
- •29. Варианты нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема
- •30. Нарушение эмоций при локальных поражениях мозга.
- •31. Синдромы эфферентной и динамической афазии. Краткая характеристика.
- •32. Сенсорная и акустика-мнестическая афезия.
- •33. Синдромы моторных афазий.
- •35. Нарушение личности при психических заболеваниях.
- •36. Личностные расстройства: семейный генез, структура личности,
- •38. Возможности невербальных методов в психодиагностике и психотерапии.
- •39. Синдромы мозговой несформированности у детей. Краткая х-ка. Пути
- •40. Саноцентристское определение здоровья (устав воз).
- •45. Возможности саморегуляции в поддержании собственного здоровья.
- •47. Эмоциональный стресс и психическая саморегуляция.
- •48. Основные подходы и психокоррекция в поведенческой психологии.
- •49. Основные походы и психокоррекция в гуманистической психологии.
- •50. Основные подходы к психокоррекции в психоанализе.
- •51. Основные подходы к модификации поведения в отечественной
- •52. Основные теоретические подходы к групповой психотерапии.
- •54. Группы встреч (как разновидность групповой психотерапии).
- •55. Гештальт-группы.
- •56. Психодрама.
- •57. Группы тренинга умений.
- •58. Личностно-центрированное консультирование.
- •59. Логотерапия.
- •60. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник
- •61. Генограмма семьи. Методы психотерапевтической коррекции семейных
4. Основной патопсихологический синдром при шизофрении.
Патопсихологический синдром – совокупность симптомов, хар-ных для данного
псих. заболевания.
Сочетание тех симптомов, которые выявлены в ходе эксперимента и
представляют собой нарушение психических функций и личности в следствии
заболевания.
При шизофрении :
1. Память. Нарушение непосредственного запоминания не обнаруживается.
Проблема с опосредованным запоминанием, когда вводится дополнительный
стимул (мет-ка пиктограмм). Ассоциации на предлагаемое слово не
стандартные, не отражают содержательную сторону задания. Вследствие чего
больной не способен воспроизвести заданное слово по своему рисунку.
2. Нарушение внимания. Наблюдается характерный симптом –читаю и ничего не
запоминаю, не может ухватить и запомнить ни одной фразы. Один из основных
системных признаков – фрагментарность. Весь мир по кускам, без причинно-
следственных связей. (не может слепить содержание глав в целую книгу и
т.д)
3. Нарушение мышления. Аутистическое мышление (Блейер) противопоставляется
реалистическому. Реал.- принцип логики и причинно следственных связей,
подчинено реальности. Аутист.- управляется импульсами и магическим
мышлением (свойств. Детям и первобыт. Племена.) – это делает мир
управляемым. Есть инстанция (Бог) – я могу с ним связаться, я могу влиять
( я могу управлять. Это защита от страха перед миром.
4. Мышление.
. 1-й блок – нар-я м-я на уровне операций.
Больным свойственно искажение процесса обобщения. Процесс обобщения
– основной при выведение умозаключения. Больные с легкостью
выделяют общие признаки, но другие. При выделении выбирают не
связанный с реальностью, вычурный странный признак. (объединяют
стол, лопату и вилку по принципу твердости). Больные не продуктивны
при решении формальных задач, но могут успешно решать задачи
повышенной сложности, нестандартные. (Н/Р успешно играют в трудные
шахматные партии).
. 2-й блок –нар-я динамики темпа и ритма м-я– при шиз-и не встречается.
. 3-й блок – Нар-е мотивационного звена понятия. Значимым является для ч-ка
то, что приобрело смысл в его жизнед-сти. практич-я д-сть формируется
устойчивостью предметного значения вещей. Восприятие мира включает и
смысловое и отношение и его предметно – объективное значение. У больных
Ш. эта устойчивость объективного значения вещей нарушается. Наряду с
актуализацией обычных признаков, отношений м\у предметами, могла
актуализироваться и неадекватная. Нарушение критичности м-я. Отсутствие
контроля за решением задачи.
Разноплановость м-я, - суждения больных о каком- либо явлении
протекают в разных плоскостях. Основа классификации не носит единого
хар-ра: объединяют предметы в течении одного задания то на основании
св-в предметов, то на основании личных вкусов. В мыслит-ой д-сти
переплетаются логические суждения, обрывки представлений, элементы
воспоминаний, желаний.
Резонерство – бесплодное многоречивое мудрствование. Больные
многословны (монолог) используют слова не в том смысле в кот. их
следует использовать, с пафосом и эмоц. Вложением, и конечной цели не
имеется. Они самовыражаются сами для себя. Переживая нарастание
собственного психич-го дефекта они возмещают себе этот недостаток.
+ см. В5.