1. Профессиональная роль педагога в современном образовании.

Профессия учителя, безусловно, важна, а роль педагога в обществе несоизмеримо велика. Едва ли общество могло существовать и развиваться, если бы молодёжь, придя на смену старшему поколению, не имела необходимого опыта, полученного в наследство от своих предков, знаний, приобретенных в процессе обучения. В таком случае общество было бы вынуждено начинать все сначала.

А.С. Роботовой подчёркнуто: «Мы учим будущего учителя, чтобы он больше знал, больше умел, стремимся к полноте его профессиональных знаний и компетенций. Ставим задачу — научить его действовать в условиях неопределенности [12, с.14]. Для того, чтобы воспитать новое поколение конкурентоспособных выпускников, легко адаптирующихся в реальной взрослой жизни, учителю необходимо в процессе обучения сформировать ряд компетенций, научить школьников пользоваться приобретенными знаниями в жизни, а не просто хранить их в «багаже». В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России подчёркнуто: «Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества» [3, с. 5].

Российское образование сегодня переживает период модернизации. Процесс преобразования сопровождается рядом нормативных документов, таких как: национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Концепция духовно-нравственного развития, Закон об Образовании, ФГОС второго поколения.

«Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего» [6, с. 1]. Образовательный процесс играет значительную роль в духовно-нравственном развитии и формировании верных ценностных ориентиров, как отдельного гражданина, так и всего российского общества.

Итак, важность учительской профессии неоспорима. Из поколения в поколение передаются накопленные знания и опыт, благодаря которым общество уверенно продвигается вперед, покоряя все новые вершины в различных отраслях науки и техники.

Учителю отводится ведущая роль в создании условий для формирования верных ценностных ориентиров, как отдельного гражданина, так и всего российского общества.

2. Проблемы российского учительства

В настоящее время проблема нехватки педагогических кадров в школах Забайкальского края стоит достаточно остро. Доказательством этому является репортаж 9 ноября 2011 года на ТК «Альтес»: «Чтобы узнать, какие учителя требуются в регионе, достаточно десять минут проштудировать сайты вакансий. Естественно, на этих страницах мы не найдём школ краевого центра. И понятно почему - молодые люди неохотно возвращаются в глубинку. Но, к примеру, вряд ли город, даже учитывая его более выгодное социальное и экономическое положение, предложит молодому преподавателю несколько вакансий с достойной заработной платой и своё собственное жильё» [17].

Директор школы посёлка Харанор Наталья Парыгина рассказала, что сейчас английский язык в школе не изучают ученики 2-9 классов. Из – за отсутствия учителя английского языка дети поселка Харанор не имеют возможности изучать иностранный язык. Директор школы готов создать необходимые условия для учителя: обеспечить его жильем и достойной заработной платой. Однако проблема остается.

Агинчанам же удалось решить эту проблему. Учитель с высшей категорией посёлка Агинское получает до 40 тысяч рублей. Кроме того каждый учитель имеет квартиру, купленную на льготных условиях ипотеки.

Один из актуальных вопросов, вопрос, касающийся заработной платы. На сайте chita.ru. Министром образования, науки и молодёжной политики края Константином Ивановичем Карасёвым было отмечено: «Школы являются муниципальными учреждениями, поэтому система оплаты труда там устанавливается коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с нормативными актами органов местного самоуправления. Закон РФ «Об образовании» дает еще большую свободу образовательному учреждению: к его полномочиям отнесено установление заработной платы работников учреждения, ... (есть продолжение) доплат и надбавок к должностным окладам, порядок премирования. Таким образом, оплата труда работников с одинаковым стажем, категорией может быть различной в различных учреждениях. Оклад, ставка заработной платы в месяц учителя информатики с высшим образованием без стажа и категории, являющегося молодым специалистом, за 18 часов в неделю (1 ставка) в сельской школе Читинского района не может быть ниже 7866,8 рублей (просчитано вместе с 25%-ым повышением оклада за работу в сельской местности, с 70% районного коэффициента и 20%-ым повышающим коэффициентом, предусмотренным в районе для молодых специалистов). За проверку тетрадей, классное руководство, руководство методическим объединением, заведование кабинетом и т.д. предусмотрены надбавки и доплаты. Их размер устанавливается в каждой конкретной школе. Также учреждением назначаются стимулирующие надбавки в зависимости от результатов труда педагога» [18].

Отвечая на вопросы, министр Карасев также прокомментировал изменения в системе оплаты труда педагогов: «В целях исполнения Постановления Правительства РФ №436 специалистами Минобразования края были произведены необходимые расчеты для того, чтобы с сентября довести средний размер начисленной заработной платы учителей до среднего значения начисленной заработной платы по экономике в регионе за I квартал 2011 года – 18 тысяч 675 рублей. Фонд оплаты труда учителей в 2011 году повышен на 30%: ... (есть продолжение) 13% повышения пришлось на базовую часть, 17% - на стимулирующую. В «Закон о бюджете Забайкальского края на 2011 год и плановый период 2012 и 2013 годов» были внесены изменения: дополнительно на зарплаты учителей на сентябрь-декабрь выделяется более 200 миллионов рублей. Эти средства направляются в виде субвенций в муниципальные районы и городские округа, и уже на муниципальном уровне распределяются по школам» [18].

На федеральном уровне в 2010 году определена государственная поддержка молодых учителей – выпускников вузов в размере 500 тысяч рублей (выплачивается по 250 тысяч в конце 2010 и 2011 годов). Кандидатуры 56 молодых учителей Забайкалья, пришедших работать на вакантные места, были утверждены на федеральном уровне. Эти специалисты получили первую 250-тысячную долю гранта в конце 2010 года.

Несмотря на реформирование в сфере образования, достаточно остро стоит проблема нехватки педагогических кадров, на которых возложена основная роль в духовно-нравственном развитии и формировании верных ценностных ориентиров, как отдельного гражданина, так и всего российского общества.

Сегодня педагоги в своей деятельности сталкиваются с рядом трудностей и невзгод. Наблюдается снижение уровня интереса к педагогической профессии. Достаточно остро стоит вопрос, каким образом популяризировать профессию учителя? Каким должен быть образ современного учителя?