Обратный счёт

• Счёт от 10 до 0. Вы убираете (или стираете) сосиски по одной и считаете их.

Сосисок десять!	Проверьте, у всех ли детей метка-палочка показывает на 10.
Съел сосиску Барсик-кот,
Их осталось? … (девять)! Вот! … Съел сосиску Барсик-кот, Их осталось? … (ноль)! Вот, так вот!	Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР.
Да! Опять пустая миска! Здесь ноль уже сосисок!
Палочки собрали. На место их убрали!	Дети убирают палочки в плошки.
«Ах, спасибо вам, друзья!	Вы говорите от лица кота.
Вкусно очень поел я!	Гладим себя по животу.
Теперь вместе посидим, С вами мы поговорим! О себе скажу сейчас, Но послушаю и вас!
Охотник я, мои друзья!
На мышей охочусь я! То профессия моя!	Делаем несколько хватательных движений.

Множества

Вот, ребята, подрастёте, Кем работать вы пойдёте?	Вы продолжаете говорить от лица Барсика.
Какие профессии знаете?
Скорее мне их называете!	Дети называют профессии.
Кто управляет автобусом? … (водитель) Кто работает в магазине? ... (продавец) Кто играет на музыкальных инструментах? … (музыкант) Кто управляет самолётом? … (лётчик) Кто лечит людей? … (врач) Кто учит детей? … (учитель) Кто работает в детском саду? … (воспитатель) Кто поёт для нас песни? … (певец) Кто работает в библиотеке? … (библиотекарь) …
Молодцы! Не ожидал! Много нового узнал!
По секрету вам скажу, Я с собачкою дружу.
Замечательный он пёс, А зовут его Барбос!	Вы показываете пса  Барбоса

• Внимание! Сейчас будем изображать собаку не как обычно, а только при помощи пальцев – это сложнее!

  У него есть острый носик, Есть и шейка, Есть и хвостик. Тяф! Тяф! Тяф!

  «Собака»: Ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх – это уши, остальные вместе – это мордочка, мизинец опускается и поднимается (собака лает).

• Проверьте, чтобы все дети изобразили собаку правильно. Обязательно похвалите!

Различные материалы

• Для этого задания Вам потребуются предметы из разных материалов.

  Шалим вдвоём мы иногда, Случилась с нами тут беда.	Вы продолжаете говорить от лица Барсика.
  Он прыгал,	[Прыгаем сидя]
  Я хвостом вертел	Делаем вращательные движения рукой.
  И чашку хрупкую задел.
  Ах! Чашечка разбилась.	Разводим руками.
  Хозяйка рассердилась!	Делаем сердитое лицо.
  Вот только, дети, не пойму? Разбилась чашка почему? …
  (Потому, что она сделана из фарфора, а фарфор очень хрупкий)

• Покажите детям разные предметы и попросите назвать, из чего они сделаны. Дайте характеристики разным материалам: дерево, стекло, пластмасса, металл, камень, фарфор, шерсть… (хрупкий, прочный, прозрачный, лёгкий, твёрдый и т.п.). При желании можно показать, как ведут себя в воде разные материалы, тонут или нет.

Вот спасибо! Показали, Обо всём мне рассказали!
Вы решили я такой, Очень, очень баловной? Всё совсем наоборот, Я весьма серьёзный кот. И сейчас вам расскажу, Как я день свой провожу!
В час  с лежанки я встаю,	Руки вверх, потянулись.
Песню весело пою,	Качаем головой.
В два  на кухне ем сосиску,	Изображаем.
В три  сметану ем из миски,	[Лакаем язычком из плошки]
Я в четыре – умываюсь,	Изображаем.
В пять  по коврику катаюсь,	[Круговые движения руками]
В шесть – за мышками слежу,	[Смотрим вдаль]
В семь – на солнышке лежу,	Раскинули руки.
В восемь – хитро щурю глазки,	Щуримся.
В девять – слушаю я сказки,	[Изображаем кота] и «шевелим ушами».
В десять  отправляюсь спать,	[Спим]
Потому что в час – вставать!
Заболтался с вами! Ой! Мне давно пора домой! Я спешу, спешу, спешу! На чём ехать – не решу!»	Вы продолжаете говорить от лица кота.
Мы загадки отгадаем, И тогда, друзья, узнаем, На чём лучше коту ехать, Чтобы вовремя приехать.