- •Содержание
- •1 Цели и задачи освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4 Организационно-методические данные дисциплины
- •5 Содержание и структура дисциплины
- •5.2 Структура дисциплины
- •5.3 Практические занятия (семинары)
- •5.5. Содержание практических занятий ( семинаров)
- •5.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •5.7 Соотнесение тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них компетенций
- •6 Организация текущего контроля
- •7. Образовательные технологии
- •7.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •1. По разделу 1. Проектная работа
- •2. По разделу 3. Подготовка письменного ответа на вопрос:
- •3. По разделу 5.
- •4. По разделу 6. Контрольная работа.
- •(События коммуникации)
- •(События коммуникации)
- •(События коммуникации)
- •(События коммуникации)
- •(События коммуникации)
- •7. По разделу 7. Самостоятельная работа.
- •8. По разделу 8. Самостоятельная работа.
- •9. По разделу 9. Итоговая контрольная работа.
- •9.1 Рекомендуемая литература
- •9.1.1 Базовый учебник
- •9.1.2 Основная литература
- •9.1.3 Дополнительная литература
- •10 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Лист согласования рабочей программы
(События коммуникации)
Проведите функциональный анализ коммуникативного акта/события, укажите средства исполнения той или иной функции.
функция |
средства |
|
|
эмотивная функция |
Адресант непосредственно выражает свое отношение к теме и ситуации: модальные слова и обороты мнения и т.п. |
|
конативная функция |
Внимание сосредоточено на адресате: обращения и императивы, привлечение внимания, побуждение, указатели и т.п. |
|
референтивная функция |
Внимание сосредоточено на ситуативном контексте коммуникации: объекте, теме, содержании дискурса. |
|
поэтическая функция |
Внимание сосредоточено на самом сообщении и ради сообщения: тропы и фигуры речи, украшения и т.п. |
|
фатическая функция |
Использование коммуникативной системы для установления контакта, поддержания и окончания общения. |
|
метакоммуникативная функция |
Сосредоточение внимания на самом коде: установление и описание параметров коммуникации и интерпретации. |
Заполните таблицу для того коммуникативного события, которое вы наблюдали (презентация фирмы, инаугурация президента, визит иностранной делегации, продажа нового продукта, рекламное объявление, встреча директора школы с родителями будущих школьников, рекламная кампания и т.п.).
2. Какие функции являются доминирующими в данном коммуникативном акте/событии (функциональный фокус коммуникативного акта/события)?
Схема семиотического анализа элементов коммуникативного акта
(События коммуникации)
Проведите семиотический анализ коммуникативного события (отдельных знаков в нем).
1. Выделите два семиотических плана знака (план выражения и план содержания).
2. Начертите семиотический треугольник для каждого анализируемого знака, определите его денотат, референт, десигнат.
|
знак |
|
|
|
|
вещь |
|
понятие |
3. В каких синтаксических и семантических отношениях находится данный знак с другими в данном коммуникативном акте (событии коммуникации)?
4. Какие дополнительные значения (коннотации) получает данный знак? Как использование знака зависит от коммуникативной среды? Проанализируйте преимущественное использование вербальных и невербальных знаков в различных коммуникативных средах (торговой, производственной, политической, образовательной, туристической, транспортной, городской и т.п.).
Схема прагматического анализа коммуникативного акта
(События коммуникации)
1. Проведите прагматический анализ коммуникативного акта/события, укажите средства исполнения той или иной прагматической функции:
прагматическая функция |
средство (на примере глаголов) |
цель/перлокутивный эффект |
ассертив |
утверждать, отрицать, отвечать, возражать и т.п. |
|
директив |
попросить, приказать, скомандовать, умолять, разрешить, пригласить, посоветовать |
|
комиссив |
обещать; давать зарок, обет, клятву, слово; ручаться, принять план действий |
|
экспрессив |
благодарить, поздравлять, извиняться, соболезновать |
|
декларация |
давать имя, крестить, объявлять мужем и женой, издавать указ, подавать в отставку |
|
2. Что вы можете сказать о наличии косвенных коммуникативных актов в данном сообщении (коммуникативном событий)? Через какие типы коммуникативных актов они выражаются?
3. Каков прагматический фокус сообщения (текста, события), его основная прагматическая функция?
Схема личностного анализа коммуникативного акта