3 Ошибки и достоверность заключений по аналогии

- Господа! Посмотрите на козла и на щуку. У козла столько же глаз, сколько и у щуки. Обратите внимание также на наличие хвоста у обоих. А посмотрите на их морды? У щуки морда вытянутая, и во рту имеются зубы. Аналогично, у козла морда вытянутая, и рот зубаст. Щука, как известно, рыба. Аналогично и козел - тоже рыба.

- Господа! Я не согласен с предыдущим оратором! Давайте сравним козла с петухом. Посмотрите на них. У козла два глаза. Аналогично, и у петуха два глаза. У петуха есть хвост. Аналогично, и у козла есть хвост. А борода? Посмотрите, у них у обоих есть борода. Петух, как известно, птица. Аналогично и козел - тоже птица, а вовсе не рыба!

Применение аналогий привело двух ораторов к взаимоисключающим выводам. Эти выводы неправильны.

Аналогии лгут, причем, примеров такой лжи - множество. Эта ложь закономерна, поскольку нарушает законы логики и опирается на подсознательные ассоциации. Не следует верить тому, что доказывает новое сходство на основе других сходств, такие выводы - всего лишь предположения.

Выводы по аналогии носят вероятный характер. Достоверность и вероятность характеризуют разные степени, уровни доказательности знания.

Повышение достоверности выводов по аналогии зависит от следующих условий:

1) от количества рассмотренных сходных признаков у сравниваемых явлений;

2) от степени существенности этих признаков.

Одним словом, чем обстоятельнее проанализировано сходство и различие изучаемых явлений, тем основательнее заключение по аналогии. Для получения более вероятных выводов по аналогии требуется возможно большее сходство между сравниваемыми предметами или явлениями. Однако при этом следует учитывать одно весьма существенное обстоятельство: чем больше сходства между сравниваемыми предметами, тем меньше эвристическая ценность аналогии. Аналогия аналогии рознь. В отличие от популярных аналогий, используемых в обыденной практике людей, некоторые научные выводы, основывающиеся на аналогии, близки к достоверному знанию.

По аналогии, что аналогии бесполезны для обоснования и вредны для понимания, не следует, что они бесполезны или вредны для всего остального. Можно указать три основных полезных применения для аналогий. Первое применение — это: выдвижение гипотез, предположений. Пока предположение не выдается за доказанную истину – это не ошибка. Второе — художественная литература. Яркие, красивые метафоры призваны вызывать у нас приятные переживания и обмануть, создать иллюзию. Главное по аналогии не переносить впечатления от фильма или художественной литературы на реальную жизнь. Третье — мнемоника, то есть, облегчение запоминания. Память человеческая ассоциативна. Гораздо проще запомнить тот факт, что два объекта имеют или не имеют общие свойства, а потом (по ассоциации) вспомнить, какие это свойства; чем запоминать свойства и объекты по отдельности.

Упражнения

1. Установите, по какому виду аналогии получены следующие заключения:

1.1. Завод – это большой муравейник. – Аналогия отношений (На заводе много людей; в муравейнике много муравьев).

1.2. Вертолет – это большая стрекоза. – Аналогия предметов (Вертолет и стрекоза летают, шумят, схожи по форме).

1.3. Печень по структуре напоминает губку. – Аналогия отношений (Печень впитывает и фильтрует жидкость организма; губка впитывает и фильтрует влагу).

1.4. Общество функционирует как большой живой организм. – Аналогия предметов (У общества, как и у живого организма, есть своя эволюция, жизнь, структура, управление).

1.5. Причины многих социальных явлений аналогичны явлениям природы. – Аналогия предметов (Причинами социальных явлений и явлений природы являются: нарушение баланса, конфликт, эволюция).

2. Определите вид следующей аналогии (строгая, нестрогая, ложная):

Люди часто путают съедобные грибы со своими ядовитыми двойниками, очень на них похожими.

Нестрогая аналогия:

Ядовитые грибы похожи по виду на съедобные, значит они съедобные.

3. Постройте схему и приведите пример простой деструктивной дилеммы.

(p→ q)^(p→ r)

q ν |r

|p

Чтобы попасть на концерт (p), мне нужен билет (q) и время (r).

Есть билет (q), но с работы нельзя уйти – времени нет (|r).

Значит, я не могу пойти на концерт (|p).