3. Действие во внутреннем плане:

Анализ, рефлексия, моделирование невозможны без способности действовать в уме, т.е. возможности человека заранее представить то, что получится в результате его усилий, возможности составить образ будущего результата. При анализе задачи нужно мысленно вычленить существенные признаки, отношения и оперировать различными данными.

Рефлексия предполагает умственную работу, размышление о способе своих действий. А при моделировании, когда замещается одно отношение объектов другим, требуется постоянно «удерживать» в уме соотнесение замещаемого объектов. Из сказанного выше понятно, почему психологи утверждают, что уровень развития способности действовать в уме (во внутреннем плане) является показателем общего умственного развития.

1.13 Мышление.

1.13.1 Задание на размышление.

Подумайте и попробуйте ответить.

1. Что общего и различного между мышлением и восприятием как познавательными процессами?

2. Что такое «понятие» и как оно связано со словом?

3. Почему мышление называют обобщенным познанием мира?

4. Объясните свое понимание опосредованности как характеристики мышления.

5. Как вы понимаете взаимосвязь мышления с другими познавательными процессами?

6. Как вы считаете, какие качества ума необходимы для решения нестандартных проблем, нахождения выхода из неординарных ситуаций, отгадывания загадок, шарад, решений кроссвордов?

1.13.2 Дополните текст пропущенными понятиями Вариант 1

_______ – это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.

_______ имеет следующие отличительные признаки:

1. высший уровень _______ деятельности;

2. социально-обусловленный процесс. Сознание развивается в социальной _______, формируется под влиянием _______, _______;

3. зависит от характера _______, уровня _______;

4. неразрывно связано с _______;

5. рождается в _______ ситуации. Чем _______ путей решения _______, тем _______ развивается _______.

6. как форма познания рождается в _______ и _______ деятельности, но результативность всегда проверяется _______.

Различают конкретные _______ _______: понятие, суждение, умозаключение, аналогия.

• _______ - такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями без достаточного исследования всех условий.

• _______ - основная _______ _______, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности.

• _______ - отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления.

• _______ - выделение из одного или нескольких суждений нового суждения.

Вариант 2

_______– это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.

Процесс _______ характеризуется следующими особенностями:

1. всегда имеет _______ характер;

2. опирается на _______ у человека _______ об общих законах природы и _______;

3. исходит из «_______ _______», но не сводится к нему;

4. всегда есть отражение _______ и _______ между предметами в _______ форме;

5. органически связано с _______ деятельностью.

Выделяют определенные _______ _______: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация.

• _______ - мыслительная _______, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.

• _______ - движение мысли от общего к частному.

• _______ - _______, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении, таким образом, _______ или _______ между ними.

• _______ - мыслительная _______, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к _______.

• _______ - мыслительная _______ расчленения сложного объекта на составляющие его части.

• _______- объединение многих предметов или явлений по какому-либо общему _______.