23. Сжатое изложение.

1. При первом чтении текста выполните следующие задания:

- определите смысл заголовка;

- установите основную мысль текста и соотнесите её с заго­ловком;

- определите стиль и тип речи текста.

2. При втором чтении текста выполните следующие задания:

- выпишите ключевые слова, являющиеся терминами;

- составьте план текста.

3.Третий раз прочитайте вдумчиво текст, а затем напишите сжатое изло­жение. Используйте следующие приёмы сокращения: исключение (изъять второстепенную информацию), обобщение (пе­редать содержание всех четырёх частей текста в обобщённой форме).

Магическая семёрка

Сколько можно запомнить информации, прочитав текст один раз и как долго можно помнить эту информацию? На этот вопрос отвечает современная психология, исследующая дли­тельность и прочность сохранения материала в памяти. Выде­ляется кратковременная (краткосрочная) память, хранящая тот или иной материал на протяжении нескольких минут, и долговременная память, хранящая информацию в течение не только нескольких часов, но и всей жизни. В процессе чтения участвуют одновременно оба вида памяти. Кратковременная память помогает запечатлевать в сознании то, о чём мы читаем. При этом сразу же подключается долговременная память, так как при чтении из нашего хранилища знаний (мозга) извлека­ется то, что мы уже знаем о читаемом предмете. Происходит встреча того, о чём мы читаем, с тем, что нами уже усвоено по этому поводу. В результате такой встречи образуется новый вид памяти, которую называют оперативной. Часть оперативной памяти перейдёт в долговременную память, а другая часть за­будется навсегда. Таким способом мы пополняем свои знания новыми.

Сколько же можно запомнить информации? Многочислен­ные научные эксперименты установили магическое число «семь плюс минус два» (7±2), обозначающее, что объём кратко­временной и оперативной памяти человека колеблется вокруг числа семь. Ох, уж эта семёрка! Пожалуй, нет ни одного друго­го числа, которое бы так властно вошло в пословицы, поговор­ки и крылатые слова: семь чудес света, семь смертных грехов, за семью печатями, семимильные сапоги, у семи царей по семь дочерей, семь раз отмерь, один — отрежь, семеро одного не ждут, глухому семь раз обедню не служат, семеро на полатях, лук — от семи недуг, семеро с сошкой, один с ложкой, седьмая вода на киселе, за семь верст киселя хлебать, семь верст до не­бес, семи пядей во лбу, наконец, семь бед — один ответ. Приме­ры, доказывающие важность числа семь в жизни человека с древнейших времен, можно приводить бесконечно. Но чем объ­яснить такое почтение к семёрке? Оказывается, семёрка — это некая «мировая константа», центральная величина, связанная с психикой человека. Вспомните семь основных цветов спек­тра, семь нот в музыке. Древние чувствовали значимость этого числа интуитивно. Лишь в наше время психологи научно обос­новали роль числа семь в жизни человека.

Но означает ли это, что нужно смириться с довольно ограни­ченными возможностями памяти человека? Новейшими иссле­дованиями установлено, что за счёт перегруппировки, обобще­ния, эффективной переработки предъявляемой информации можно существенно увеличить эффективность кратковремен­ной и оперативной памяти. Например, если, читая, мы будем стараться запомнить каждое слово, словосочетание или каждое предложение, то продуктивность такого чтения будет низкая. Если же на основе ключевых слов мы будем выделять сразу смысл целого абзаца, то значительно увеличим объём воспри­нимаемой информации при одноразовом чтении текста.

Установлено также, что долговременная память зависит не столько от количества информации, уложенной в магическую семёрку, сколько от новизны этой информации. Долговремен­ная память не может взять на хранение большое количество но­вой информации, а берёт только ту, которая обработана на базе уже имеющихся знаний. Этим объясняется, например, то, что пробелы в знаниях по тому или иному вопросу резко снижают усвоение нового материала. Таким способом память противится натиску новизны. Но ведь у нас есть ещё ум, который может подчинить себе память! Подчинить и вместе с нею научиться отделять известное от неизвестного, главное от второстепенно­го, научиться группировать, обобщать, «сжимать» и «разжи­мать» материал, преобразовывать его в схемы, таблицы. Вот привычка, которую стоит приобрести.

(По В. Бородиной)