26. Сочинение-рассуждение.

1. Вдумчиво прочитайте высказы­вания писателей и лингвистов. Устно докажите, что каждое из них можно использовать в качестве цитат или эпиграфа в сочинении «Зачем нужна орфография?».

2. Напишите сочинение-рассуждение, используя в качестве тезиса одно из данных высказываний (на выбор). Подтвердите или опровергните мысль, выраженную в этом высказыва­нии. Приведите не менее двух аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как. (Л. Н. Толстой)

Речевая культура человека — зеркало его духовной куль­туры (В. А. Сухомлинский)

Правильное письмо — показатель общего развития и общей культуры человека. (М. М. Разумовская)

Орфография предельно упрощает чтение, делает его быст­рым и лёгким, поэтому она и заслуживает благодарность всех читающих. (М. В. Панов)

27. Сочинение-рассуждение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем нужна орфография?». При подготовке ис­пользуйте материалы предыдущих текстов. Примеры, иллюстри­рующие разные принципы написания, можно взять из лю­бого текста.

28.Ученики одного девятого класса, готовясь к написанию эк­заменационного сочинения-рассуждения на лингвистиче­скую тему «Зачем нужны знаки препинания?», совместны­ми усилиями написали текст. Прочитайте его и оцените. Продумайте, как бы вы сами написали небольшое по объёму сочинение на ту же самую тему. Какие аргументы вы бы позаимствовали из текста предложенного сочинения? Какие аргументы, которых нет в данном тексте, вы предло­жили?

Зачем нужны знаки препинания?

Если заглянуть в старинные рукописные книги, то мы уви­дим, что в далёком прошлом текст писали, не разделяя на сло­ва и не используя знаки препинания. Может, так же писать и современный текст? Давайте попробуем.

Жизньонадорожевсехсокровищидаётсячеловекуодинразкак- жееюнадодорожитькакпрожитьчтобыиметьправосказатьчтожилнезрятакчтожетакоежизнъжитьэтопреждевсеголюбитълюбитьтпехктодалтебежизнълюбитьтехктонаполнялтебязнаниямилюбитьделокоторомутыслужишьлюбитьсвоегоизбранникаизбранницулюбитьсвоюотчизнулучшенеиметьсердцачемвнёмнеиметьлюбвикнародугласитнароднаямудрость...

Вряд ли нужны дополнительные доказательства того, что современное письмо со словоразделом и знаками препинания зна­чительно удобнее для чтения и понимания смысла текста. Так какую же функцию выполняют знаки препинания в письмен­ной речи? И почему без них невозможно обойтись?

Основные функции, которые выполняют знаки препинания: разделение и выделение. Разделительные пунктуационные знаки (. ? ! ...) ставят в конце предложения. Эти знаки разделяют предложения в тексте, помогают понять написанное и читать текст с нужной интонацией. Запятая, разделяющая части простого предложения или однородные члены, тоже является раз­деляющим знаком препинания. Разделительные пунктуацион­ные знаки — тире (между подлежащим и сказуемым, прямой речью и словами автора, между частями бессоюзного сложного предложения, в предложениях с обобщающим словом при од­нородных членах) и двоеточие (между словами автора и прямой речью, между частями бессоюзного сложного предложения, в предложениях с обобщающим словом при однородных членах). И, наконец, разделительный знак точка с запятой в основном разделяет части бессоюзного сложного предложения.

Выделительные знаки препинания — это парные знаки, с помощью которых выделяются слова, словосочетания или да­же предложения из всего текста. К выделительным знакам относятся запятые (используются для выделения вводных конструкций, обращения, обособленных и уточняющих чле­нов предложения), кавычки (выделяют прямую речь), тире (используются в некоторых случаях обособления приложе­ния, выделения вставных конструкций), скобки (выделяют вставные конструкции, некоторые пояснительные члены предложения).

Разнообразные примеры использования разделительных и выделительных знаков препинания можно обнаружить в тек­сте, начало которого уже процитировано в виде примера не разделённого на слова письма. Приведём полностью этот текст.