1. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990.

2. Бассин Ф.П. В вестибюле сознания // Хрестоматия по психологии / Под ред. Петровского А.В.- М., 1987.

3. Введение в психологию: Учеб. пособие/ Под ред. А.П.Лобанова, С.И. Коптевой.- Мн., 2004.

4. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2001.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 1996.

6. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учеб. для ун-то по спец «Психология». – М.: Изд-во МГУ, 1989.

7. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях: Учеб. пособие. – СПб., 2006

8. Крысько в.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. - Мн., 1999.

9. Лурия А.Р. Мозг и психика.// Хрестоматия по психологии./ Под ред. Петровского А.В. - М., 1987.

10. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учеб. пособие. – М., 2002

Практические задания

1. Конспекты

• Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики

• Лурия А.Р. Мозг и психика

Из хрестоматии по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1977.

2. Схема «Строение нервной системы»

Семинарское задание 4.

Тема: Сознание и деятельность

1. Структура сознания

2. Понятие о деятельности.

3. Структура деятельности.

4. Освоение деятельности. Умения, навыки, привычки.

5. Основные виды деятельности.

Методические рекомендации

Отвечая на первый вопрос, дайте определение сознания, выделите его структурные компоненты по А.В. Петровскому. Обратите внимание на структуру сознания, предложенную А.Н. Леонтьевым: чувственная ткань, значение, личностный смысл. Раскройте принцип единства сознания и деятельности, предложенный С.Л. Рубинштейном.

Во втором вопросе дайте понятие деятельности. Опишите основные принципы деятельностного подхода в психологии. Категория деятельности в объяснении природы психических явлений.

При ответе на третий вопрос раскройте структуру деятельности по А.Н. Леонтьеву, выделите ее компоненты: потребность, мотив, цель, задачи, условия, действия, операции. Выделите уровни структуры деятельности.

В четвертом вопросе раскройте механизмы освоения деятельности. Опишите сущность процессов освоения деятельности: интериоризация и экстериоризация. Выделите уровни освоения деятельности: элементарное умение, навык, мастерство. Назовите виды навыков. Дайте характеристику привычки в сравнении с навыком.

Пятый вопрос начните с характеристики игровой деятельности: определение, типы игры и их становление в онтогенезе. Далее раскройте учебную деятельность, выделите ее структуру, предложенную Д.Б. Элькониным. Укажите на значение трудовой деятельности в жизни человека.

Литература:

1. Аргентова Т.Е. Стиль общения как фактор эффективности совместной деятельности. // Психол. журнал - 1984-Т. 5 -№6 -с. 130-133

2. Бедный Г.З. Некоторые механизмы саморегуляции в формировании темпа деятельности // Вопросы психологии - 1985. -№ 1. -С. 74-80.

3. Дикая Л.Г. Психологические состояния и эффективность деятельности // Психол. журнал - 1982. - Т. 3 - № 6 -с. 154-157

4. Кабанова-Меллер В.Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. - М, 1962. -с. 164-237

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1977. -с.73-101.

6. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психол. журнал, 1981.-Т.2-№5 с. 3-22.

7. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М, 1987.

8. Общая психология / Под ред. В.В.Богословского. - М.. 1981.

9. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.. 1982-с.82-89.

10. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий / Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. - М., 1968

Практические задания:

1. Конспекты

• Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание

• А. Н. Леонтьев. Общее понятие о деятельности

Из хрестоматии по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987.