Интеллектуальная деятельность психопатов

В трудах многих отечественных и зарубежных ученых, освеща­ющих сущность психопатии, отмечается, что психопат — это лич­ность с нарушенной эмоционально-волевой сферой, но с интактным интеллектом. Лишь некоторые авторы (Э. Крепелин, П. Б. Ганнушкин, Е. А. Попов, Г. Е. Сухарева, А. И. Селецкий, О. Е. Фрейеров) не разделяют мнения об отсутствии у лиц, страдающих психопатией, расстройства интеллекта, в частности, нарушения мышления и его наиболее важных и сложных функций — умозаключения и кри­тичности. Вопрос о вменяемости, обучении и воспитании подростков с психопатическим развитием нельзя решать без правильного пони­мания особенностей их мышления и значения Их в структуре пси­хопатии.

Несмотря на то что психопатическое развитие не сопровожда­ется распадом отражения, все же реакции психопата на окружаю­щее свидетельствуют о том, что его интеллектуальные способности

неполноценны.

Судебная психопатология, накопившая в этом отношении боль­шой опыт, нередко отождествляет аномальное поведение психопа­та с поведением истинно психически больного, признавая невменя­емым того и другого. По данным Центрального научно-исследова­тельского института судебной психиатрии им. В. П. Сербского, более 10 % психопатов-правонарушителей признают невменяемы­ми, о чем свидетельствует их неспособность осмыслить и оценить свои общественно опасные действия, нелепые, совершенно непо­нятные, с точки зрения логики и здравого смысла, мотивы преступ­ления. Действительно, эмоционально-волевые нарушения в поступ­ках психопатов занимают ведущее место. Но гносеология требует

умения видеть за формой внешних явлений их внутреннюю сущ­ность. Утверждение об интактности интеллекта при психопатиях ошибочное. Нельзя представить, что расстройство эмоционально-волевой сферы может существовать изолированно от «вполне со­хранного интеллекта». Ведь психические функции не являются изолированными.

Внешне, при поверхностном знакомстве, человек, страдающий психопатией с его склонностью к резонерским построениям, богатой речевой продукцией, широтой банальных взглядов, самомнением, стремлением к витиеватым фразам создает видимость интеллекту­ала. Уверенность в себе и в своих начинаниях у чрезмерно возбуди­мого психопата, его ловкость, умение в ряде случаев держаться с достоинством или ложь с яркими и красочными «доказательствами» психопата-псевдолога внешне производят впечатление интеллек­туальной одаренности. Однако при близком рассмртрении они оказываются никчемными личностями, у которых глубокая патоло­гия эмоционально-волевой сферы сочетается с аномалией синтеза, дефектом осмысления поступков и с прожектерством.

В норме невозможно такое положение (вне аффективного ил­люзорного восприятия), чтобы личность, обладающая интактным интеллектом, отвечала нелепыми, противоречащими элементарной логике и личным интересам реакциями. Авторы, придерживающие­ся той точки зрения, что интеллект при психопатиях является ин­тактным, тем самым расценивают расстройство эмоционально-во­левой сферы вне мыслительной деятельности. Между тем психи­ческий акт является целостным и единым процессом, поэтому такой отрыв следует рассматривать как механистический.

Эмоциональное реагирование является следствием восприятия человека и его суждений о предметах и явлениях. Человек эмоци­онально реагирует на ситуацию в соответствии с тем, как он ее понимает. Поэтому все эмоции имеют интеллектуальное содержа­ние, они невозможны без интеллектуальной или рациональной основы. Эмоции страха, негодования и последующие действия появляются лишь после того, как человек оценит обстановку, после того, как он сообразит, что происходит. Понимание обстановки осуществляется путем мыслительных операций. Если психопат со­вершенно неадекватно относится к ситуации, то это вызвано де­фектом суждения, искаженным пониманием ситуации, неумением осмыслить воспринимаемые явления.

Для лиц, страдающих психопатией, характерна интеллектуальная ущербность, тесно связанная с ситуацией, при которой мышление теряет свои корригирующие свойства. Однако психопатическая интеллектуальная дефектность не тождественна олигофренической. Психологические компоненты интеллекта психопата (память, объем знаний, оперирование изолированными понятиями) полноценны, формальные знания не ущербны. У него расстроены понятийные суждения и умозаключения, критическое отношение к ситуации и к самому себе. При тяжелых формах чрезмерно возбудимой, орга­нической и псевдологической психопатии патология мышления приобретает тотальный характер. Кроме того, нарушается формаль­ная интеллектуальная деятельность (расплывчатость, фрагмент-ность воспроизведения приобретенного опыта, дисфория, конфабу-ляции и др.).

Своеобразие патологии мышления у психопатов заключается в недостаточном контроле второй сигнальной системы, диссоциации сигнальных систем, отвлекаемости, невозможности сосредоточения, слабости активного торможения, склонности к искаженному вос­приятию. Эти явления, как правило, в большей мере свойственны органическим, чрезмерно возбудимым и истерическим психопатам. При исследовании способности таких больных к образованию ис­кусственных понятий, суждений и умозаключений оказывается, что многие из них испытывают затруднение при выделении основ­ных признаков, образовании индуктивного умозаключения.

При исследовании лицевой психомоторики по метрической шкале Л. А. Квинта у многих детей, страдающих психопатией, отмечаются неполноценная моторика, отставание показателей по отношению к возрастным (на 2—5 лет), обилие движений, дисмимия и дискор-реляция между показателями лицевой психомоторики и показате­лями общей моторики (А. И. Селецкий, 1981). При попытке втор­гнуться во внутренний мир больного наблюдаются грубый цинизм, плач без слез, причитания, гримасы, мелкие гиперкинезы мышц рта, стереотипии в виде скрежета зубами, контрактуры отдельных мышц лица, неадекватное мимическое беспокойство и др.

Существующие психологические методы исследования не дают возможности обнаружить достоверные нарушения мышления не только у психопатов, но и у лиц с более грубыми деструктивными аномалиями. Иногда дебильность дошкольника, прошедшего меди­ко-педагогическую комиссию и клиническое обследование, выяв­ляется только во время занятий в массовой школе вследствие на­грузки на интелектуальные и речевые функции.

Методика определения интеллектуальных способностей с по­мощью метрической шкалы А. Бине и Ж. Шарко, на которую воз­лагали много надежд, себя не оправдала, так как у лиц с психопа­тиями наблюдается выраженный разрыв между удовлетворитель­ными показателями психометрических тестов, полученными при исследовании в условиях лаборатории, и мыслительными наруше­ниями в практической жизни.

Критерием нарушений интеллектуальных способностей психопа­тов является клиническая и педагогическая практика, которая сви­детельствует о том, что у них на фоне формально сохранного интел­лекта отмечаются аффективная логика, отрыв от действительности, парциальная дефективность мышления, нарушение критичности и отсутствие способности понимать свою неполноценность. Таким образом, психопатия — не только дисгармония эмоционально-во­левой сферы, но и аномалия интеллекта, патология разума.