Анализ синонимического ряда

1.Выбрать из текста слово и составить с ним синонимический ряд или выписать из текста синонимический ряд, если он там есть

2.Определить с помощью словаря общее значение ряда (название различных оттенков красного цвета)

3Необходимо решить вопрос о доминанте ряда, кот передает только общее значение ряда и не имеет никаких доп оттенков в значении, это словао стилистически нейтрально обычно бывает. (красный)

4.Указать отличительные признаки синонимов по сравнению с доминантой или по сравнению с другими синонимами, если доминанты нет. (алый-светло-красный, пупрпурный – темнокрасный, багряный – ярко-красный и это поэтическое слово) Вывод: в этом ряду синонимы отличаются от доминанты смысловыми оттенками, а последний и стилистической окраской. Если нет доминанты, то общее значение ряда (плата за труд) и снова сравниваем

5.Определить тип с т зр системных отношений в языке. (оба приведенный примера (красный и зарплата) парадигматические, т к слова в них синонимизируются вне контекста, на уровне лексико-семантической парадигмы)

6.Определить источник синонимического ряда. Используя этимологический словарь, выясним происхождение каждого синонима ряда (алый-древнерус заим из тюрк, багряный – старослав и тд) Из подобранного по словарю материала делаем вывод: источник ряда- заимствование и словообразовательные процессы русского языка (4 слова русские и общеслав, три заим из др языков)

Анализ многозначного слова

1)Анализ семантич структуры многозначного слова с синхронной т зр

1. Указать количество семантич вариантов в словаре у выбранного слова (все значения из словаря)

2. Определить основное значение слова и доказать:

-с т зр системных отношений это значение парадигматическое. Дать парадигму лексем (туча-облако). У них есть общий семантич компонент (скопление паров в воздухе), есть семантическая оппозиция (темное, густое, грозящее осадками) они имеют одинаковое лексич окружение (большие, на небе)

- с т зр условий реализиции это значение свободное (реализуется в свободной сочет слов), номинативное (назвает предмет), прямое (называет предмет прямо, без образа)

-осн значение – семантич центр для других значений, слово передается через образ тучи

-слово с осн значением является основным или единственным средством номинации. (туча – единствен, дом – осн)

-данные психологолингвистического эксперимента свидетельствуют о том, что в сознании говорящих лексема воспринимается с основным значением

-в толковом словаре осн значение толкуется развернуто (лексикографическое доказательство)

-основное значение реализуется в лексической сильной позиции

3. Отметить производные значения, привести доказательства – оно развилось на базе основного, имеет помету перен, реализуется в лексической слабой позиции (туча комаров, множество комаров), выявляется в определенном контексте

4. Показать характер связи между лсв. (схемы тупые)

5. Проанализировать коммуникативный потенциал слова. Указать ядро (первое и второе значения) и периферию в смысловой структуре слова. Есть ли личностная сема в ней? Какие семы являются коннотативными?

6. Анализ семантич вариантов многозначного слова с т зр системных отношений в языке (первое значение у шляпа – парадигматическое – оно выявляется вне контекста, через парадигму лексем (шляпа-шапка). Второе значение слова синтагматическое, т к оно реализуется в контексте и закреплено в системе языка (человек-шляпа и человек-растяпа)

7. Анализ ЛСВ многознач слова с т зр условий реализации значения ( с т зр семантического контекста) (у шляпы первое значение – свободное. По характеру соотношения с реалией прямое, т к реалия названа словом прямо, без образа. В толк словаре нет пометы перен. Второе значение шляпы – синтаксически обусловленное, реализуется только когда оно сказуемое)

2) Анализ смысловой структуры многозн слова с диахронной точки зрения

1. Указать первичное значение слова. Отметить как оно соотносится с основным

2. Определить производное значение слова

3. Назвать причину многозначности слова (развило широкие словесные связи)