Заключение Задание: - дать критический анализ содержания протокола

• сделать выводы

• написать заключение

Протокол № 3 Фамилия, имя ребенка Бызов Денис

Возраст 4 года 8 мес.

Данные медицинского обследования

ЛОР - шепот с 6 метров оба уха

Окулист - оба глаза «единица»

Педиатр - в 1г 2 мес перенес тяжелую форму пневмонии (4,5 месяца пролежал в больнице). Позже болел корью, ветрянкой, гепатитом. Частные простудные заболевания. У ребенка дневной и ночной энурез.

Психоневролог - олигофрения в степени дебильности

Сведения о раннем развитии и воспитании

Анамнез Мальчик от третьей беременности, первых родов. Беременность протекала с сильным токсикозом второй половины беременности. Первые слова появились в 3 года 8 месяцев.

Семья Мать работает на заводе в ОТК, отец - студент института. Атмосфера в семье благоприятная. Мальчик избалован вниманием. Родители потакают малейшему желанию ребенка. Мальчик не владеет навыками самообслуживания.

Психолого-педагогическое изучение

Игра Взял сначала куклу, ставит на ноги, уронил на пол. Куклу не поднял, взял машинку, покатал. Взял лошадку, походил с ней, сел на пол, постучал лошадкой по полу, пытался засунуть свой сандаль между ног игрушки, бросил игрушку и остался сидеть на полу. После включения экспериментатора, выполнял по подражанию отдельные действия.

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речь

Задание

Выполнение

-Подойди к столу, возьми карандаш, принеси его и вложи в книгу. -Предметная картинка: морковь Что это? Какая она? Для чего нужна? Она вкусная? Ее едят? - Назвать предметы по отдельности и одним словом (транспорт) - Сюжетная картинка: Зима. Мальчик из ведерка высыпает корм воробьям. Расскажи, что нарисовано. Что делает мальчик? Какое время года? Во что мальчик одет? - Серия картинок (курица гуляет с цыплятами, цыплята зашли в трубу, вышли- черные). Картинки разложи и расскажи, что нарисовано. - Расскажи сказку - Расскажи, что делал вчера

После некоторого замешательства действия выполнил, но через некоторое время карандаш убрал из книги и положил на книгу. а я знаю, это морковка. Она грязная. И еще красная вот тут (показывает на края). Мне мама мыла морковку. За мной мама скоро придет. Пожал плечами. Невкусная. У бабы Раи ел морковку. Не вкусная. Грязная. а мама моет морковку. Это машина. Паровоз, кораблик. обобщающего слова нет. Это мальчик. А вот забор. Он живет (показывает на дом). Видишь, он на улице. у него шапка. он бросает хлеб. Птички забирают хлеб. Сейчас холодно, дождик. Не знаю, что это у него. а это валенки и шарф. Картинки перебирает, держит в руках. Они на трубу заходят. Они вылазиют. Видите какой петух (показывает на курицу). Они залазят и на гору залазят (показывает на пригорок с цветами). видите, вот замарался, а вот тоже замарался. Тут стоит один. Курица была. они плакали, когда яичко упало. Курочка и мышка била хвостиком. Бабушка у меня варила мне яичко. Я люблю его. Он вкусный. Курочка не плакала. Она и бабушка жили. Мама мне куртку одела. Дождик и ветер дует. Холодно. а в желете плохо. Я яблоко ел. И кошка дома. Мяукает она. Игорь меня не учит.Он плохой. Мама мне машинку купит. Машинка сломалась. Вот поломатая дома есть.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мышление

Задание

Выполнение

1. Разложи и собери пирамидку 2. Разбери матрешку и собери двухсоставную трехсоставную четырехсоставную Собери картинку - разрезная картинка из двух частей 4. Разложи картинки, чтобы они подходили друг к другу

Начал разбирать пирамидку до того, как экспериментатор назвал задание. Колечки снимает правой рукой, не придерживая стержень. Разобрал. начал собирать. Несколько колец (3) надел на стержень без учета величины. На замечание: пирамидка не ровная. сказал:»Ну и ладно.» -Давай покажу, как собирать. -Не хочу. Матрешка дана в руки ребенка одновременно с инструкцией. Разобрал. Долго смотрел внутрь второй матрешки. половинки из рук не выпускает. Экс.: а теперь собери. Сложил обе половинки. Надел верхнюю часть первой и все вместе поставил в нижнюю. Вздохнул и сказал:»Много». сначала собирал по парам. Раскрыл среднюю, поставил в нижнюю часть маленькую. Взял верхнюю часть от самой большой. Сам взял нужную. После обучения зрительному соотнесению частей выполнил задание, зрительно соотнеся размер частей. Разложи, собирал примериванием. После обучения зрительно соотнести удалось только части двух матрешек. Задание выслушал. Рассматривает части. Пытается приложить. 2 раза прикладывал сбоку. На третий раз получилось. После обучения собирать отказался. сказал:»Они некрасивые.» Инструкцию выслушал. Все картинки разложил в один ряд. Инструкция повторена. Показан пример. Снова рассматривает картинки. Раскладывает, каждый раз смотрит на экспериментатора. Разложил 2 картинки. Другие выложил в ряд. После обучения разложил, многократно прикладывая картинки друг к другу.

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рисунок (нарисуй человека)

Вывод_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Личностные качества:______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________