- •Рабочая учебная программа
- •Екатеринбург 2011
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины
- •Раздел I. Общая психология
- •Тема 1. Общие вопросы психологии Предмет, задачи, методы и структура современной психологии
- •Психика человека как предмет системного исследования
- •Тема 2. Личность, деятельность и общение
- •Тема 3. Познавательная сфера человека
- •Тема 4. Индивидуально-типологические и эмоционально-волевые особенности человека
- •Раздел 2. Возрастная психология
- •Тема 1. Возрастная психология в цикле других наук
- •Тема 2. Концепция психического развития и его периодизации
- •Возрастная периодизация в психоаналитической теории
- •Периодизация интеллектуального развития ж.Пиаже
- •Тема 3. Особенности развития ребенка в разных возрастах
- •Раздел 3. Педагогическая психология Тема 1 Предмет и задачи педагогической психологии
- •Тема 2. Понятие учебной деятельности
- •Тема 3. Психологическая готовность к обучению
- •Тема 4. Психологическая сущность воспитания, его критерии
- •Тема 5. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы
- •Раздел 4. Социальная психология
- •Тема 1. Предмет социальной психологии
- •Тема 2. Группа как социально-психологический феномен
- •Тема 3. Этнопсихология
- •Тема 4. Проблемы личности в социальной психологии Социализация. Социальная установка и реальное поведение
- •Тема 5. Межличностный конфликт Анатомия межличностного конфликта
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •Практические занятия 1-3 Тема: Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
- •Практические занятия 4-6 Тема: Структура, виды и развитие человеческой деятельности
- •Практические занятия 7-9 Тема: Соотношение мышления и речи
- •Практические занятия 10-13 Тема: Закономерности психического развития. Проблема возрастной периодизации.
- •Практические занятия 14-16 Тема: Развитие психики ребенка младенческого и раннего возраста
- •Практические занятия 17-19 Тема: Характеристика дошкольного возраста
- •Практические занятия 20-22
- •Тема: Педагогическая психология
- •В системе психологической науки и человекознания.
- •Предмет и задачи педагогической психологии
- •Практические занятия 23-25 Тема: Психологическая сущность и структура процесса обучения. Психологические проблемы школьной отметки и оценки.
- •Практические занятия 26-27 Тема: Общая и специальная готовность к обучению в школе Преемственность в работе детского сада и начальной школы по подготовке ребенка к обучению
- •Практические занятия 28-29 Тема: Психологическая сущность воспитания Проблема профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста учителя
- •Практические занятия 30-31
- •Практические занятия 32-34 Тема: Малая группа и ее основные характеристики
- •Практические занятия 35-36 Тема: Социализация
- •Практические занятия 37-39
- •Организация внеаудиторной
- •Психология как наука
- •Возникновение и развитие психики в филогенезе
- •Возникновение, развитие и структура сознания, его место в психической деятельности человека
- •Введение в психологию человека как субъекта деятельности и субъекта познания
- •Психофизическая и психофизиологическая проблемы
- •Психологическая теория деятельности
- •Деятельность и общение
- •Психические процесы: ощущения Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: восприятие Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: память Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: внимание Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: воображение Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: мышление Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Эмоции и чувства Контрольные вопросы и задания
- •Воля Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Темперамент Контрольные вопросы и задания
- •Характер Контрольные вопросы и задания
- •Способности Контрольные вопросы и задания
- •Психология межличностных отношений Контрольные вопросы и задания
- •Раздел 2. Возрастная психология
- •Возрастная периодизация и движущая сила развития Контрольные вопросы и задания
- •Младенчество
- •Ранний возраст
- •Дошкольный возраст
- •Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Развитие моторики Контрольные вопросы и задания
- •Формирование произвольного поведения
- •Подростковый возраст
- •Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий
- •Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Психология»
- •Раздел 1. Общая психология
- •Раздел 2. Возрастная психология
- •Раздел 3. Педагогическая психология
- •Раздел 4. Социальная психология
- •Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену)
- •Раздел 1. Общая психология
- •Раздел 2. Возрастная психология
- •Раздел 3. Педагогическая психология
- •Раздел 4. Социальная психология
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •5.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •6. Сведения об авторе программы
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Факультет коррекционной педагогики
Кафедра специальной педагогики и специальной психологии
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Психология»
для ООП «050700 – Специальное (дефектологическое) образование»
профиль «Специальная дошкольная педагогика и психология»
профиль «Специальная психология»
профиль «Логопедия»
профиль «Олигофренопедагогика»
по циклу Б.3 – профессиональный цикл
базовая (общепрофессиональная) часть (Б.3.Б.01).
Очная форма обучения Курс – 1 Семестр – 1,2 Объем в часах всего – 288 в т.ч.: лекции – 70 практические занятия – 74
самостоятельная работа – 144
Экзамен – 2 семестр |
Заочная форма обучения Курс – 1 Семестр – 2 Объем в часах всего – 288 в т.ч.: лекции – 14 практические занятия – 8
самостоятельная работа – 266
Экзамен – 2 семестр
|
Екатеринбург 2011
Рабочая учебная программа по дисциплине «Психология»
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 2011. – 94 с.
Составитель: Нугаева О.Г., профессор, кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии ИСО УрГПУ
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры специальной педагогики и специальной психологии УрГПУ
Протокол от 03.03.2011г. № 7. Зав. кафедрой О.Л. Алексеев
Руководитель учебного подразделения И.А. Филатова
Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Психология человека является своеобразным введением в систему психологических наук. Она берет на себя решение конкретных задач теоретической и практической подготовки студента педагогического вуза к его профессиональной деятельности, вооружая его необходимыми знаниями о психологии личности, основных компонентах ее структуры, индивидуальных особенностях, деятельности и общении, о методах исследования личности и др.
Учебная дисциплина «Психология» - базовый раздел цикла общепрофессиональных дисциплин в рамках подготовки специалистов в области коррекционной педагогики и психологии. Она включает сведения из разных областей психологической науки: общей психологии, возрастной психологии, педагогической психологии и социальной психологии.
Цель : изучение основ современных психологических знаний.
Задачи курса:
освоить методические основы общей психологии.
познакомить с различными концепциями возрастной периодизации;
сформировать систему знаний о закономерностях развития и психических проявлениях на различных этапах онтогенеза;
ознакомить с системой знаний о психологических механизмах процессов учения и обучения;
ознакомить с системой современных воспитательных технологий с точки зрения их психологической значимости;
создать условия к осознанию мотива выбора педагогической профессии через ознакомление с психологическими аспектами педагогической деятельности и психологией учителя;
сформировать навыки самостоятельной работы с теоретическими источниками;
сформировать устойчивый интерес к психологическим знаниям и их применению на практике;
пробудить у студентов профессиональный интерес к самопознанию и самообразованию.