Проект сочинения на лингвистическую тему в формате гиа -2012

Тропы – лексическое явление.

Троп (от др.-греч. τρόπος — оборот) — в художественном произведении слова и выражения, используемые в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи.

Эпитеты – это художественные определения. Они выделяют свойства, качества, существенные стороны, признаки, передают впечатление, отношение автора; задают настроение; создают образ; характеризуют; оценивают.

Чаще всего эпитеты выражены прилагательными.

Статные осины высоко лепечут над вами. Длинные, висячие ветки берёз едва шевелятся, могучий дуб стоит… (И.С.Тургенев).

В роли эпитетов могут выступать не только определения, но и обстоятельства, выраженные качественными наречиями, которые живописно рисуют действия.

Сквозь волнистые туманы пробирается луна. На печальные поляны льёт печально свет она (А.С.Пушкин).

Первые два эпитета (волнистые, печальные - прилагательные) определяют предметы, последний эпитет (печально - наречие) характеризует действие.

Виды эпитетов:

• постоянные (конь добрый, поле чистое, путь дальний, земля сырая, осень золотая, трава зелёная, солнце красное, ветер буйный, слово верное, буря черная, море синее);

• изобразительные (лазурная высь, изнеженные пальцы, тенистый сад, шёлковый узор, лиловые сумерки);

• лирические (психологические) (однозвучный жизни шум, пустынный уголок, прощальный свет);

• сложные (светло-пушистая снежинка, румяно-золотистое яблоко);

• метафорические (снежинка смелая, нежная берёзка, колючая лестница, туманящий сон).

К грамматическим явлениям можно отнести такую единицу синтаксиса, как словосочетание и его грамматическое строение:

• вид подчинительной связи;

• форму зависимого слова (число, род, падеж и т.д.);

• средства грамматической связи слов (окончание или окончание и предлог) –

всё это обеспечивает связность высказанной мысли.

При подготовки к выполнению задания С2.1 основные задачи – формирование ряда предметных компетенций учащихся и развитие их в дальнейшем:

1. опознавание заданных лексических единиц в тексте;

2. анализ системных связей определённой лексической единицы с грамматикой на уровне синтаксиса, морфологии, морфемики (словоизменения);

3. комментирование (интерпретирование) роли лексического явления в тексте: его назначение в раскрытии авторского замысла;

4. создание связного речевого высказывания на заданную лингвистическую тему.

Тестовые задания способствуют отчасти реализации поставленной задачи.

Комплекс заданий

1. Тестовые задания для опознавания и вычленения лексических явлений в тексте.

   1. Укажите, какое средство речевой выразительности, использованное в предложении 30, передает лютую стужу в детдоме, где жил рассказчик: «В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок»

1) инверсия 2)градация 3) метафора 4) эпитет

2. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Одним словом, компьютерные игры — это палка о двух концах».

1) метафора 2) ряд однородных членов 3) гипербола 4) фразеологизм