1. В.И.Павленко, с.А.Таглин. Введение в этническую психологию.-Харьков,хгу, 1992. – с. 34-46.

2. Платонов Ю. П. Основы этнической психологии. Учеб. пособие. — Спб.: Речь, 2003. — С. 192-290.

3. Cтефаненко Т. Этнопсихология: Учебник для высших учебных заведений. — М., 2000. – С. 135-146.

4. Пірен М. Етнополітичні процеси у сучасній Україні. — К., 1999. С. 140-145.

5. Орбан - Лембрик. Л.Е. Соціальна психологія. – К., 2005. С. 112-140.

Практичне заняття №4 (2 години)

Тема тренінгу: Формування соціальної та етнічної ідентичності в соціальних групах

Мета тренінгу: розвиток навиків конструктивного міжкультурного діалогу та формування загальної надетнічної ідентичності (цивільної, регіональною).

Зміст тренінгу:

1. Проведення попередньої діагностики етнічних упереджень студентів за допомогою шкали соціальної дистанції.

2. Вправа «Чим ми схожі?».

3. Гра «Разом ми — Україна!».

4. Підведення підсумків тренінгу. Ритуал прощання.

Метод роботи: психогімнастична вправа, рольова гра.

Необхідні матеріали: набір канцтоварів.

Очікувані результати:

• глибше знайомство учасників один з одним;

• усвідомлення наявності схожості між людьми;

• розвиток згуртованість групи в процесі пошуку того, що об'єднує всіх.

• пошук надетничних цілей і інтересів;

• акцент на множинних ідентичності;

• формування загальноросійської ідентичності;

• формування внутрішньогрупової згуртованості на основі надетнічної ідентичності.

Література:

Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: практикум: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006. – С. 81, 88-120, 139-141.

Семінарське заняття №5 (2 години)

Тема: Культура як чинники і результат психічної діяльності людини

Питання для обговорення:

1. Визначення культури, її функція.

2. Соціотипна поведінка людини

3. Особливості висококонтекстного спілкування.

4. Характерність націй які спілкуються на низькоконтекстному рівні.

5. Експресивна поведінка і культура

Основні поняття: Культура, соціотипна поведінка, нація, мова, релігія, національна самосвідомість, національний характер, національна ідея, експресивна поведінка, жести, міміка.

Література:

1. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. – М.: Наука, 1973. – С. 47-65.

2. Гуревич П.С. Культурология / Учебное пособие. – М.:Знание, 1996. – С. 9-36.

3. Льовочкіна А. М. Етнопсихологія: Навч. посіб. — К.: МАУП, 2002. С. 35-43.

4. Cтефаненко т. Этнопсихология: Учебник для высших учебных заведений. — м., 2000. – с. 58-115. Практичне заняття №6 (2 години)

Тема тренінгу: Культурний асимілятор.

Мета тренінгу: підвищення етнокультурної компетентності і міжкультурної сенситивності — розвиток здатності розуміння життєвих ситуацій з погляду представників чужого етносу, бачення світу з позиції іншої культури.

Зміст тренінгу:

1. Ознайомлення з культурними особливостями народів (4-5 представників).

2. Ознайомлення з методикою «Культурний асимілятор».

3. Конструювання ситуацій для культурного асимілятора.

4. Підведення підсумків тренінгу. Ритуал прощання.

Метод роботи: дидактичне навчання ізоморфним атрибуціям, атрибутивний тренінг.

Очікувані результати:

• Розвиток міжкультурної сенситивності;

• Освоєння ізоморфних атрибуцій;

• Формування установок на толерантну поведінку.

Література:

1. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: практикум: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006. – С. 138-139, 154-200.

2. Кобозоева И. М. Немец, англичанин, француз и русский: Выявление сте­реотипов национальных характеров через анализ коннотаций этнонимов // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1995. № 3. С. 100-118.