- •Для студентов технических специальностей
- •Оглавление
- •Введение
- •Учебная программа по основам психологии и педагогики
- •В результате изучения дисциплины:
- •Содержание учебного материала Модуль 1. Общая психология
- •3 . Познавательные процессы
- •Примерный тематический план
- •Модуль 1. Общая психология Введение в модуль
- •Лекция 1. Психология как наука. Методы психологии
- •1.1. Возникновение и развитие психологии как науки. Основные исторические этапы развития психологической науки
- •IV этап — психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.
- •1.2. Современная психология и классификация наук
- •1.3. Структура современной психологии
- •1.4. Предмет и основные задачи психологии
- •1.5. Понятие методологии, ее виды. Основные методологические принципы психологии
- •1.7. Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика
- •Лекция 2. Сознание и деятельность
- •2.1. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
- •2.2. Нейрофизиологические механизмы психики
- •2.3. Локализация высших психических функций
- •2.4. Сознание как высшая форма психики
- •2.5. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного
- •2.6. Общая психологическая характеристика деятельности
- •Лекция 3. Психология познавательных процессов
- •3. Познавательные процессы
- •3.1. Ощущение и восприятие
- •3.2. Внимание
- •3.3. Память
- •3.4. Мышление и интеллект
- •3.5. Воображение
- •3.6. Речь
- •Лекция 4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •4.1. Эмоциональная сфера личности
- •4.2. .Воля
- •Лекция 5. Психические свойства личности
- •5.1.Индивидные свойства личности
- •5.2. Темперамент
- •5.3. Характер
- •5.4. Способности
- •Лекция 6. Личность в психологии
- •6.1. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии
- •6.2. Понятия «личность», «субъект», «индивид», «индивидуальность». Развитие и социализация личности
- •6.3. Направленность личности
- •6.4. Самосознание личности и ее жизненный путь. Я-концепция личности
- •6.5. Защитные механизмы личности
- •6.6. Внутриличностный конфликт
- •6.7. Понятие мотива. Теории мотивации. Мотивационная сфера личности
- •6.8. Взаимосвязь ценностных ориентаций и мотивации личности. Динамика системы ценностных отношений в период юности и ранней взрослости
- •6.9. Возрастные кризисы личности
- •Планы практических занятий Занятие 1. Психология как наука. Методы психологии
- •Это интересно: биас-тест определения репрезентативных систем
- •Подсчет результатов биас-теста
- •Это интересно: Определение устойчивости внимания
- •Это интересно: у вас хорошая память?
- •Это интересно: Индивидуальные различия уровня интеллекта
- •Это интересно: Интеллект и пол
- •«Какого пола Ваше мышление?»
- •Интерпретация результатов.
- •Модуль 2. Социальная психология и психология управления «Вход» в модуль
- •Лекция 7. Личность и малая группа
- •7. 2. Классификация групп. Малая группа и её виды.
- •7.3. Статус и роль индивида в малой группе.
- •7.4. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики.
- •7.5.Феномены групповой жизнедеятельности.
- •8.1. Понятия руководства и лидерства. Теории лидерства
- •8.2. Стили лидерства (руководства) и их эффективность
- •8.3. Власть и её виды. Авторитет руководителя и его составляющие
- •8.4. Составляющие личности эффективного руководителя.
- •8.5. Индивидуальная управленческая концепция. Эффективность руководства и её критерии.
- •9.1. Понятие межличностных отношений. Общение, его виды и структура
- •9.2. Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры
- •Вербальная и невербальная коммуникация.
- •9.4. Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия
- •9.5. Перцептивная сторона общения. Механизмы и эффекты восприятия
- •Планы практических занятий Практическое занятие 12 . Группа и её влияние на личность
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 14 . Межличностные отношения и общение. Коммуникативная сторона общения
- •Темы сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Практическое занятие 15. Интерактивная и перцептивная стороны общения
- •Темы сообщений
- •Практическое занятие 16. Конфликты
- •Резюме модуля 2
- •Модуль 3. Основы педагогики Вход в модуль
- •Лекция 10. Педагогика в системе наук о человеке
- •10.1 История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика.
- •10.2 Педагогика как наука: предмет, объект, основные категории, связь с другими науками, отрасли педагогических знаний.
- •Методология и методы педагогики
- •Методы педагогики:
- •Общекультурное значение педагогики.
- •10.5 Современные педагогические технологии
- •Лекция 11. Образование как социокультурный феномен. Современное состояние образования
- •11.1. Образование и его социокультурные функции
- •Тенденции современной социокультурной ситуации
- •Социокультурная ситуация в рб.
- •Мировые образовательные тенденции
- •Система образования в Республике Беларусь
- •Позитивные тенденции:
- •Негативные тенденции:
- •Лекция 12. Развитие, воспитание, социализация личности
- •12.1 Понятие развития. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
- •12.2 Воспитание как целенаправленное воздействие на личность
- •12.3 Социальная среда и социализация личности
- •Лекция 13. Семья в социальном пространстве воспитательного процесса.
- •13.1. Понятие семьи как социального института.
- •13.2. Общая характеристика семейного воспитания
- •13.3. Виды семей
- •13.4. Типы неправильного семейного воспитания
- •13.5. Правовые основы семейного воспитания
- •Лекция 14. Самосовершенствование личности
- •14.1 Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •14.2 Творческий потенциал личности
- •1.3 Жизненный путь как программирование и как творчество
- •Планы практических занятий Практическое занятие 17. Педагогика как наука
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 18. Образование как социокультурный феномен. Современное состояние образования.
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 20, 21. Семья в социальном пространстве воспитательного процесса
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Тесты для самопроверки
- •11. Охарактеризуйте современные педагогические технологии
- •Резюме модуля
- •Примерные вопросы к зачету по основам психологии и педагогики
- •Словарь основных понятий
- •Рекомендуемая литература
- •Приложение 1 методические советы студенту
- •Как подготовиться к практическим (семинарским) занятиям
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Полоцкий государственный университет»
И.Н. Андреева, Н.Н. Струнина, Н.Н. Петриашвили
Основы психологии и педагогики
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС
Для студентов технических специальностей
Новополоцк 2009
Оглавление
для студентов технических специальностей 1
ВВЕДЕНИЕ 3
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ 5
В результате изучения дисциплины: 6
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 9
Рис. 4. 130
МОДУЛЬ 2. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ 192
Лекция 7. ЛИЧНОСТЬ И МАЛАЯ ГРУППА 192
Практическое занятие 12 . Группа и её влияние на личность 222
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 223
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 225
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 227
МОДУЛЬ 3. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 251
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ 338
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 348
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 360
Введение
Данный учебно-методический комплекс (УМК) предназначен для изучения курса «Основы психологии и педагогики» студентами технических специальностей.
Актуальность курса «Основы психологии и педагогики» определяется повышенными требованиями современного, динамично меняющегося общества к уровню образованности специалиста, его психолого-педагогической культуре, личностному и профессиональному развитию и самосовершенствованию. Психология и педагогика входят в систему мировосприятия, практического мышления и должны использоваться как инструмент при решении проблем в личной жизни и профессиональной деятельности. Именно поэтому изучение дисциплины «Основы психологии и педагогики» является неотъемлемой частью в процессе становления самосознания квалифицированного специалиста и зрелой личности в целом.
Целью изучения курса является приобретение студентами психолого-педагогических знаний, позволяющих сознательно и планомерно организовывать свою профессиональную и личную деятельность, развивать собственный творческий потенциал, добиваться успехов в жизни и карьере. Важнейшими задачами данного пособия являются следующие: научить студентов формулировать собственные мысли, спорить, доказывать, аргументировать, критиковать и даже заблуждаться, чтобы потом самостоятельно найти выход из лабиринта собственного незнания. Только в процессе поиска и самостоятельной работы с материалом рождается подлинное понимание, делающее знание интериоризированным.
Психология и педагогика являются отраслями знаний, исследующими многогранные явления и процессы. Они охватывают большой объем специфических понятий и терминов, связанных со многими общественными и естественнонаучными дисциплинами. Для изучения психологии и педагогики нужна определенная система, облегчающая процесс овладения обширным материалом. Важнейшая характеристика любой системы – ее внутренняя упорядоченность. В данном пособии делается попытка обобщить и представить психолого-педагогическое знание в наиболее приемлемом для восприятия и запоминания виде.
Учебный материал разбит на три модуля: «Общая психология», «Социальная психология и психология управления», «Основы педагогики». В состав каждого из них входят соответствующий теоретический материал, планы практических занятий, тематика докладов и рефератов, список рекомендуемой литературы, тесты для самоконтроля, а также приложения. При составлении планов семинарских и практических занятий сделан акцент на создание условий для прочного усвоения лекционного курса и самостоятельной работы с научной литературой.
Наблюдения за учебной работой обучаемых, а также специальные исследования показывают, что главными факторами совершенствования профессиональной подготовки в процессе обучения являются направленность на практическую деятельность, познавательные интересы и потребности в овладениями компетенциями, необходимыми для дальнейшей успешной работы. Эти качества личности возникают не сами по себе, а формируются и развиваются при самостоятельной умственной деятельности в процессе обучения, которая выступает неотъемлемым условием профессионального становления в будущем.
В словаре основных понятий приведены основные понятия, связанные с изучением основ психологии и педагогики. Учебно-методический комплекс рекомендуется для студентов вузов, слушателей курсов повышения квалификации, а также всех, кто интересуется психологией и педагогикой.