Введение

Учебно-методический комплекс по немецкому языку для студентов IV курса разрабатывался на основе типовой учебной программы для высших учебных заведений по специальности 21.06.01. «Современные иностранные языки», утвержденной УМО вузов РБ по лингвистическому образованию 18 октября 2002, регистрационный номер № ТД- 0.21/тип.007, и в соответствии с рабочей учебной программы дисциплины «Немецкий язык» для специальности 1-02 03 06-01 «Английский язык. Немецкий язык» историко-филологического факультета УО «ПГУ».

Курс немецкого языка как дополнительной специальности на 4 курсе рассчитан на 180 часа практических занятий: 108 часов в седьмом семестре и 72 часов в восьмом семестре.

Предлагаемый учебно-методический комплекс состоит из двух частей, каждая из которых построена на модульной основе, что предполагает тематическое членение учебного материала, заданий для самостоятельной работы студентов и тестов для текущего и итогового контроля овладения материалом, а также интегрирования лексических, грамматических знаний, умений и навыков обучаемых.

Учебный материал первой части УМК подразделяется на модули, которые являются тематическими комплексами: «Немецкоговорящие страны: Австрия, Швейцария», «Внешность и характер человека», каждый из которых включают в себя:

• учебный план работы над модулем;

• темы и их предметное содержание;

• перечень речевых задач;

• коммуникативные ситуации в рамках данной темы;

• перечень грамматических умений, необходимых для успешного овладения учебным материалом.

Построение модулей основывается на последовательном, логическом продолжении изучения лексических и грамматических тем, которые изучались студентами ранее.

В вводной части каждого модуля представлены задания, целью которых является активизация уже имеющихся у обучаемых знаний по теме и повышение мотивации для дальнейшего изучения материала.

Предложенный лексический материал систематизирован для более успешного овладения им. Упражнения разного характера призваны помочь студентам закрепить полученные знания и совершенствовать приобретенные навыки и умения по основным рецептивным (чтение и аудирование) и продуктивным (говорение и письмо) видам речевой деятельности. Тем самым последовательно продолжается процесс формирования речевой компетенции у обучающихся.

В тестовой части каждого модуля предлагаются задания для самопроверки и подготовке к итоговым контрольным заданиям с последующей оценкой полученных знаний.

В приложениях даны перечень языковых клише, транскрипции к текстам, разработки к художественным фильмам по темам для самостоятельного просмотра и работы над ними (разработка данного материала проводилась в рамках научно-исследовательской работы кафедры немецкого языка УО «ПГУ» по теме ГБ № 4422 « Формирование коммуникативных способностей у студентов языкового факультета в процессе работы над аутентичным художественным фильмом»), дополнительные материалы (кроссворды, песни, игры, тесты).

Порядок работы над подразделами каждого модуля может варьироваться в зависимости от степени подготовленности обучаемых с учетом мнения преподавателей и студентов, что подчеркивает гибкость структуры учебно-методического комплекса.

Для лучшей ориентации в структуре и содержании материала используется ряд условных обозначений:

• чтение диалогов, текстов и т.д.;

аудирование диалогов, небольших текстов;

задания, предполагающие письменное выполнение;

ответы на поставленные вопросы;

устная речь: монологические высказывания; выражение мнения;

устная речь: дискуссия, диалоги;

работа со словарем;

грамматические и др. правила.

Интенсивность познавательной деятельности обучающихся, творческий подход к выполнению заданий, самостоятельность в работе над учебным материалом – все это является залогом успешного результата.

Желаем успехов!