3. Процессуальные элементы научного исследования.

К процессуальным элементам относятся:

• Выбор темы для исследования.

При выборе темы надо руководствоваться следующим:

• Актуальность темы.

Что бы тема была актуальной, надо проанализировать социальный заказ, который заключается в анализе существующих программ. Так же рекомендуется изучение дискуссионных материалов: если ведётся дискуссия – значит нет чётких знаний, значит тема актуальна.

• Не разработанность темы в соответствующей научной дисциплине.

• Уточнение цели и задач исследования.

• Формулировка проблемы и выдвижение гипотезы.

Чёткая формулировка темы – залог чёткого ведения исследования.

• Выбор репрезентативного объекта и методов исследования.

Если будешь изучать читателей-подростков, то надо изучить процентов 10-15, дабы твои данные выглядели представительно.

• Накопление новой информации и концептуального знания.

• Изложение и аргументация выводов.

4. Средства и методы научного исследования.

Все методы Лукашевич подразделяет на 3 уровня:

• Общелогические методы.

Их применяют во всех науках. Сюда относятся:

• Анализ – мысленное или реальное расчленение исследуемого объекта, его свойств, отношений между предметными частями.

• Синтез – соединение ранее выделенных частей объекта в единое целое и изучение интегративных свойств целого.

• Индукция и дедукция – «индукция»: метод познания, в котором общий вывод строится на основе частных предпосылок, «от частного к общему»; «дедукция»: метод познания, состоящий в выведении из общего заключений частного характера, «от общего к частному».

• Абстрагирование – метод познания, состоящий в мысленном отвлечении от ряда признаков объекта при одновременном выделении для рассмотрения тех или иных из низ, которые интересуют исследователя.

• Аналогия – приём познания, при котором на основании сходства объектов по одним признакам заключают об их сходстве по другим признакам.

• Моделирование – такой метод познания, при котором изучение объекта (оригинала) осуществляется посредством создания и исследования его модели (копии), с последующим переносом полученной информации на оригинал. Модели бывают материальные или идеальные.

• Обобщение – метод познания, состоящий в установлении общих признаков, свойств и отношений предмета.

• Сравнение – метод познания, состоящий в сопоставлении однородных признаков предметов, посредством которых проявляются их количественные и качественные свойства.

• Общенаучные методы:

  • Эмперические методы:

Вопросы в интервью/анкете бывают:

• Событийные

• Мотивационные.

• Статусные – зависят от статуса пользователя.

По форме вопросы бывают:

• Закрытые – с предложенными вариантами ответа.

• Открытые – свободный вариант ответа.

• Полуоткрытые.

• Комбинированные.

По функциям вопросы бывают:

• Основной – «посещаете ли вы театр?».

• Контрольные – после основного.

• Фильтрующий – контроль на достоверность 2ух первых.

Примерная модель анкеты. Состоит из 3 частей.

• Введение – где указывается кто и для чего проводит анкетирование, как будут использованы данные, условия анонимности, даётся инструкция и способы возвращение анкеты анкетёру. Выражается благодарность за сотрудничество.

• Основная часть анкеты – включает сами вопросы, на которые должны ответить респонденты. Вопросы в анкете в начале ставят лёгкие – событийные, ибо сложные вопросы отпугивают от анкетирования. Потом могут идти и сложные вопросы. Но заканчивать предпочтительно лёгкими вопросами.

• Паспортичка – вопросы о социальном статусе респондента.

Разновидностью опросных методов исследования является метод экспертных оценок. Это опрос экспертов, специалистов высокой классификации по предлагаемой теме.

• Теоретические методы:

  • Метод мысленного эксперимента.

  • Метод идеализации – мысленное конструирование идеального объекта, путём исключения условия, необходимого для его существования.

  • Метод формализации – заключается в построении абстрактных моделей, когда рассуждение об объекте переносится в область оперирования знаками.

  • Аксиоматический метод – в любой науке есть аксиомы. От их можно отталкиваться.

• Частнонаучные методы.

Тема: Методическое обеспечение научного исследования.

Вопросы: