- •Преподаватель: Леончиков Василий Емельянович
- •Какие существуют определения понятия «наука».
- •Специфика научно-исследовательской деятельности.
- •Цели, функции и результаты науки.
- •Формы познания и виды научных исследований.
- •Понятие «метод» и «методология».
- •Философско-логический методологический анализ науки.
- •Общенаучная методология познания.
- •Частнонаучная/специальная методология (книговедение, библиотековедение, библиографоведение).
- •Значение и понятия.
- •Предметные элементы научного исследования.
- •Процессуальные элементы научного исследования.
- •Средства и методы научного исследования.
- •Понятие методики.
- •Какие существуют типы/виды поиска источника информации по теме исследования.
- •Какие могут быть виды чтения текста.
- •Какие виды выписок из текста рекомендуют делать.
- •Написание текста научной работы и его оформление.
- •Структура научной работы.
- •Логический метод, как обязательный в каждом научном исследовании.
- •Доказательство и опровержение. Их структурные элементы.
- •Общая характеристика аргументации.
Написание текста научной работы и его оформление.
Рекомендации:
Строгая последовательность и чёткая структура текста.
Целостность изложения вопроса.
Обобщение
При делении на параграфы – каждый параграф должен отражать темы. Заголовок параграфа должен отражаться в основном заглавии.
При переходе к другому вопросу, без отделения параграфа, можно использовать красную строку. Используются вступительные слова.
В процессе написания текста необходимо делать ссылки на использованные источники, и которые нашли отражение в списке использованной литературе.
Существует 3 вида библиографических ссылок:
Внутри текстовые.
Ссылки в подстрочных примечаниях.
За текстовые ссылки.
Структура научной работы.
Титульный лист:
Должен иметь полное наименование организации/учреждения(Белорусский государственный университет культуры и искусств).
После наименование «отдела»/кафедры.
По середине – название темы.
Ниже – что это за документ (курсовая, дипломная работа и прочие).
В правом углу пишется исполнитель.
Далее – руководитель.
В низу: город и год.
Содержание/оглавление:
Введение, которое не нумеруется. Часто во введении обосновывается актуальность темы.
Далее «Глава 1. Название главы».
Затем главу делят на параграфы: «1.1. Название параграфа». В главе не должен быть только один параграф.
Заключение.
аа
На следующую пару (14 число): Тест по первым 3 темам.
Вопросы:
Специфика научной деятельности.
Цели науки.
Функции науки, как области деятельности.
Функции науки, как социального института.
Формы чувственного познания.
Формы рационального познания.
Назовите виды научных исследований.
Назовите основные принципы метода диалектического познания.
Какие бывают общенаучные подходы (методы) исследования.
Назовите основные предметные элементы научного исследования.
Назовите основные процессуальные элементы научного исследования.
Какие методы относятся к общелогическим.
Какие методы относятся к общенаучным эмпирическим.
Какие методы относятся к общенаучным теоретическим.
Какие методы относятся к книговедческим.
Какие методы относятся к библиотековедческим.
Тема: Логика научного доказательства.
Вопросы:
Логический метод, как обязательный в каждом научном исследовании.
Для доказательства утверждения об обязательности логического метода необходимо вспомнить что такое научное знание: это результат, подтверждённый на практике и не противоречащий логике. Т.е. – логика обязательна.
Так же существуют несколько законов:
Тождественность высказывания.
Закон противоречия.
Закон «исключённого третьего».
Закон достаточного основания/аргументации.
Кроме законов имеются требования, законы логики:
При классификации необходимо выделять один, существенный, признак и по нему уже вести классификацию.
Не пересекаемость делений – члены видовой классификации должны взаимно исключать друг друга. Ни один из них не должен входить в объём другого.
Требование соразмерности делений – выделенные по данному признаку предметы должны охватить все явления, входящие в объём соответствующего понятия.
Непрерывность деления – недопустимость перескакивания через ближайший подкласс в более отдалённый.