Что это? Вывод по методике «Школьная мотивация»

Мы проводили исследование по школьной мотивации. Проводилась методика в начале сентября, в первую неделю учебы, на одном классе. Выборка была 27 человек. Этой методикой является анкета, которая проводилась со всем классом.

Оптимальный адаптационный период составляет один-два месяца. В зависимости от различных факторов уровень адаптации детей к новым

условиям может быть разным: высоким, средним и низким.

Когда мы проводили методику, то обработав результаты, мы увидели, что высокий уровень школьной мотивации составлял – 10, 7%, средний уровень – 60,7%, низкий уровень – 28,5%.

Мы видим, что больший процент занимает средний уровень, учащиеся со средним уровнем школьной мотивации. У таких учащихся хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. Эти учащиеся справляются с учебными нагрузками. Посещение школы не вызывает отрицательных переживаний. Они понимают учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно; усваивают основное содержание учебных программ; самостоятельно решают типовые задачи. Школьные условия воспринимаются ими вполне хорошо. У таких детей складываются хорошие взаимоотношения с учителем, а также и с одноклассниками. Их привлекает учебный процесс. Познавательные мотивы у детей сформированы в большей степени.

Учащиеся с высоким уровнем школьной мотивации преобладают. Это означает, что у таких детей высокий уровень учебной активности. У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять предъявляемые школой требования. Первоклассник положительно относится к школе; учебный материал усваивает легко, глубоко и полно; решает усложненные задачи; прилежен, внимательно слушает указания и объяснения учителя; проявляет большой интерес к самостоятельной работе; готовится ко всем урокам; занимает в классе благоприятное статусное положение. Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны. Они сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки. Учебный процесс таких детей привлекает в большей степени. Им интересно все, что говорит учитель, также им интересны все изучаемые предметы в школе. Такие дети находятся в хороших взаимоотношениях с учителем. Они с успехом выполняют все, что задает учитель. В школу они идут с интересом, радостью.

Сводная таблица результатов по методике № 2

Рисунок на тему «Я в школе»

Цель: выявить уровень готовности ребенка к школе, представление о школе, учебном процессе.

Высокий уровень готовности – рисунки с ситуациями учебного характера

Средний уровень готовности – рисунки с ситуациями не учебного характера

Низкий уровень готовности – рисунки с игровыми ситуациями

Код испытуемого	Первое исследование
№1	Средний уровень
№2	Средний уровень
№3	Высокий уровень
№4	Средний уровень
№5	Средний уровень
№6	Средний уровень
№7	Средний уровень
№8	Высокий уровень
№9	Низкий уровень
№10	Средний уровень
№11	Средний уровень
№12	Низкий уровень
№13	Средний уровень
№14	Средний уровень
№15	Низкий уровень
№16	Средний уровень
№17	Средний уровень
№18	Средний уровень
№19	Средний уровень
№20	Средний уровень
№21	Высокий уровень
№22	Средний уровень
№23	Средний уровень
№24	Средний уровень
№25	Средний уровень
№26	Высокий уровень
№27	Средний уровень