Статьи из книг, журналов, сборников статей:

 

1 автор	Лезина Л.Н. Особенности пространственной ориентировки умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста /Л.Н. Лезина //Дефектология.– 1989.– № 6.– С.65-73.
2 автора	Марковская Е.М. Развитие тонкой моторики рук у детей с задержкой психического развития / Е.М. Марковская, Е.А. Екжанова //Дефектология.– 1988.– № 4.– С. 62-65.
3 автора	Жданова Л.А. Возрастные особенности адаптации детей к началу обучения в школе /Л.А. Жданова, Т.В. Русова, А.А. Солнцев //Педиатрия.– 1990.– № 6.– С. 50-56.
4 автора	К вопросу  о физиологической  оценке  компонентов сенсомоторной работоспособности  /А.Я. Жухорев,   Н.П. Степанкова,  Т.Г. Кремлева, О.О. Копкарева    //Проблемы   психологии   и   эргономики.– 2001.– Вып.5. – С.33-35.
5 авторов и более	Морфофункциональные особенности и состояние здоровья учащихся /М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Л.М. Кузнецова и др. //Здравоохранение Рос. Федерации.– 1997.– № 1.– С. 9-11.

Требования к построению таблиц и рисунков

Дипломная работа должна содержать иллюстрации к тексту, которые оформляются в виде таблиц или рисунков (сюда относятся диаграммы и гистограммы, схемы и графики и т.д. – все они будут иметь наименование «рисунок»). Их наличие в тексте позволяет, наглядно продемонстрировать результаты исследования.

При этом одни и те же данные не могут быть представлены и в таблице и в рисунке. Размер шрифта для названий и условных обозначений -14; текст таблицы может быть уменьшен до 12 размера (по необходимости).

Таблица представляет собой такой способ подачи информации, при котором цифровой или текстовой материал группируется в колонки, отграниченные одна от другой вертикальными и горизонтальными линейками. Размер таблицы - по ширине текста.

Порядковый номер таблицы служит для ее связи с текстом. Он состоит из слова «таблица» и цифры ее номера в правом крае строки. Слово «таблица» пишется с прописной буквы, значок «№» перед порядковым номером и точку после него не ставят (например: Таблица 5).

Если в работе одна таблица, то ни нумерационный заголовок, ни слово «таблица» не нужны. В этом случае в тексте слово «таблица» необходимо писать без сокращения, например:

«Как видно из таблицы…», «По результатам анализа (см. таблицу) видно, что…».

Если в работе две таблицы и более, то они должны быть пронумерованы и на каждую необходима ссылка в тексте. Слово «таблица» в этом случае приводят в сокращенном виде, знак «№» не ставят, например: «Данные анализа (табл.5) показывают, что…»

В случае повторных ссылок в тексте необходимо к ссылке добавлять общепринятое сокращение от слово «смотри» - см., например: «Повторный анализ (см. табл.5) свидетельствует, что…»

Все приводимые в таблице данные должны быть достоверны, однородны и сопоставимы, в основе их группировки должны лежать существенные признаки.

При переносе таблицы на следующую страницу названия граф таблицы следует повторить и на ней поместить слова «Продолжение таблицы». Если названия граф таблицы громоздкие, допускается их не повторять. В этом случае пронумеровывают графы и повторяют их нумерацию на следующей странице. Заголовок таблицы не повторяют.

Таблицы должны быть помещены в тексте после абзацев, содержащих ссылку на них. Допускается печатать таблицы на следующей после ссылки странице.

Если таблица вынесена в Приложение, то нумеровать ее не следует. Ссылка в тексте оформляется, например, так: «Приложение А».

Примечания и сноски к таблицам должны быть напечатаны непосредственно под соответствующей таблицей.

Таблица 1

Продуктивность внимания детей

Продуктивность внимания	Баллы	1 группа		2 группа
		Количество детей (n)	%	Количество детей (n)	%
Очень высокая	10	-	-	-	-
Высокая	8-9	-	-	-	-
Средняя	4-7	-	-	4	45
Низкая	2-3	-	-	3	33
Очень низкая	0-1	5	56	-	-
Не принял задания		4	44	2	22

Примечание: группа 1 – дети с умственной отсталостью группа 2 – дети с задержкой психического развития

Р ис. 1. Соотношение детей с различными типами исходного

вегетативного тонуса в конце учебного года

Рис. 2. Показатели средней когерентности по межполушарным парам