Рекомендации по направлению 3 развитие региональной системы оценки качества образования

Создание общероссийской системы оценки качества образования, включающей ее региональные системы, является одним из приоритетных направлений деятельности правительства РФ. Оно связано с потребностью общества, государства и отдельных его граждан в получении надежной информации о состоянии российского образования для того, чтобы оценить степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов требованиям государства, социальным и личностным ожиданиям и на этой основе принимать различного рода решения. Традиционная система контроля в силу своих организационных и технологических особенностей не может обеспечить своевременное получение сопоставимой объективной информации.

Современное развитие общества требует нового понимания качества образования. Человек обучаемый стал более востребован, чем человек обученный. Не пассивный энциклопедический запас знаний стал определять успешность человека, а его способность использовать знания и инновации. Качество образования стало рассматриваться как ресурс социализации и самореализации учащихся. Повышается внимание к оценке уровня воспитания и здоровья подрастающего поколения.

Достигнуть нового качества образования, т.е. решить не востребованные ранее задачи, можно только комплексным путем, найдя новые подходы к отбору содержания образования, совершенствованию образовательного процесса и обновлению системы оценки образовательных достижений и качества образования.

Основные принципы, на которых должна выстраиваться новая система оценки качества образования включают:

·         реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

·         адекватность процедур и показателей возрастным и психологическим особенностям испытуемых;

·         учет социально-экономических и этнокультурных особенностей регионов, входящих в состав Российской Федерации;

·         прозрачность процедур оценки качества образования;

·         открытость и доступность информации о состоянии и качестве образования;

·         повышение потенциала внутренней оценки и самооценки;

·         осуществление внешней оценки функционально и ресурсно независимыми структурами;

·         централизованную разработку процедур, технологий, инструментальных средств аттестационных и мониторинговых обследований на основе апробированных российских и зарубежных аналогов;

·         широкое обсуждение в профессиональном сообществе содержания, процедур, технологий, инструментальных средств аттестационных и мониторинговых обследований;

·         принятие и реализацию управленческих решений на основе результатов оценки качества образования;

·         соблюдение преемственности в образовательной политике и традиций российской системы образования.

Реализация этих принципов при создании новой системы оценки качества образования будет способствовать:

-         комплексной оценке образовательных результатов (базовых знаний, компетентностей, состояния здоровья и др.) в рамках итоговой аттестации в школе и ЕГЭ, мониторинговых региональных, общероссийских и международных исследований, мониторинга заболеваний, анализа правонарушений и др.;

-          введению независимой общественно-экспертной оценки результативности школ и системы образования, т.е. вовлечёнию всех потребителей образовательных услуг в оценку качества образования;

-         введению системы финансово-экономического стимулирования качества образования на уровне образовательных учреждений;

-         созданию системы использования результатов оценки качества образования для повышения качества образования и его доступности (через системы подготовки и повышения квалификации педагогических и управленческих кадров, а также специалистов в области педагогических измерений и оценки качества образования; адекватного использования результатов оценки качества образования /мониторинговых исследования, ЕГЭ и др. / для аттестации образовательных учреждений и педагогических кадров; управления и обеспечения качества образования.)