Изучение референтных отношений в классе

Референтностью называют специфическую форму межличностных отношений, при которой отражение субъектом значимых объектов и ситуаций, принятие решений об оценках, целях и способах деятельности опосредовано ориентацией на других людей.

Референтометрией называют метод выявления в группе референтных объектов для каждого ее участника. Практически ее можно совместить с социометрией, если предложить школьникам указать на карточках выборов и фамилии тех одноклассников, с чьими выборами им хотелось бы ознакомиться. Список можно не ограничивать. По полученным данным составляется референтометрическая матрица, такая же как и при социометрии.

Анализ этой матрицы дает картину референтных отношений в классе.

ИЗУЧЕНИЕ СПЛОЧЕННОСТИ КЛАССА

Исследование проводится в два этапа. НА первом измеряются параметры:

а) опосредованность групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности;

б) ценностно-ориентационное единство;

в) психологический климат класса.

На втором этапе определяется обобщенный показатель, характеризующий групповую сплоченность и уровень развития классного коллектива.

Определение опосредованности групповой сплоченности целями

и задачами совместной деятельности

Ход выполнения задания

Испытуемым предлагается список 21 качества личности, включающий поровну деловые, моральные и эмоциональные качества, расположенные в случайном порядке:

Р а з р я д к а ч е с т в а

ТРУДОЛЮБИЕ	Д	ДЕЛОВИТОСТЬ	Д
ПРИНЦИПИАЛЬНОСТЬ	М	СКРОМНОСТЬ	М
ВЕСЕЛОСТЬ	Э	ДРУЖЕЛЮБИЕ	М
АККУРАТНОСТЬ	Д	СДЕРЖАННОСТЬ	Э
ЧЕСТНОСТЬ	М	СПРАВЕДЛИВОСТЬ	М
ИСПОЛНИТЕЛЬ	Д	ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ	Э
ПОРЯДОЧНОСТЬ	М	АКТИВНОСТЬ	Д
ОРГАНИЗОВАННОСТЬ	Д	ИСКРЕННОСТЬ	Э
ОТЗЫВЧИВОСТЬ	Э	НАСТОЙЧИВОСТЬ	Д
ПРИВЕТЛИВОСТЬ	Э	ОБАЯТЕЛЬНОСТЬ	Э
		ПРАВДИВОСТЬ	М

Психолог предлагает детям следующее задание: «Выберите из предложенного списка 5 качеств, которые вы считаете наиболее важными для человека как члена коллектива».

Обработка результатов

1. Подсчитать:

а) общее количество выбранных качеств умножением числа испытуемых на 5;

б) количество выборов, приходящих на каждую группу качеств.

2. Вычислить процент выборов, приходящих на эмоциональные, деловые и моральные качества:

К_м = ^м / 5 х 100%; К_д = ^д / 5 х 100%; К_э = ^э / 5 х 100%, где К, Д, Э – число выборов по каждой группе качеств; N – число школьников в группе.

Критерии оценки

Если К  55% или К_д+ К_м  60%, то групповая сплоченность высокая - оценка 3 балла.

Если К_м 55% - сплоченность средняя, оценка 2 балла. В остальных случаях низкая сплоченность класса.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА КЛАССА (ЦОЕ)

Педагог обращается к учащимся со словами: «Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы».

Обработка результатов

1. Подсчитать:

а) общее число выборов, сделанных испытуемым (N);

б) количество выборов, приходящихся на каждое качество;

в) количество выборов, приходящихся на 5 самых популярных качеств(n);

г) количество выборов, приходящихся на 5 самых непопулярных качеств (n₁).

2. Вычислить коэффициент Ценностно-ориентационного единства (С) по формуле:

Критерии оценки

n – n_{1  100%}

С= N

Если:

а) С  50%, ЦОЕ высокое – оценка 3 балла;

б) 30%  С  50%, среднее 2 балла;

в) в остальных случаях – низкое – 1 балл.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

Испытуемым предлагаются три вопроса:

а) Всегда ли учеников вашего класса волнуют успехи и неудачи друг друга в учебе?

б) Всегда ли вы оказываете помощь друг другу в учебе?

в) Все ли ответственно относятся к учебе?

Преподаватель обращается к испытуемым со словами: «По каждому вопросу оцените свой класс, пользуясь пятибалльной шкалой»; всегда волнует – 5; чаще волнует – 4; волнует в половине случаев – 3; чаще не волнует – 2; совсем не волнует – 1.