Завдання для практичної реалізації до не 6.1.

1. Психодіагностична розробка 4-х клієнтів (різної вікової категорії із соматичним профілем та здорових): зібрати 5 проективних методик: «Рисунок людини» (К. Маховер), «Автопортрет», «Людина під дощем», «Людина, що зриває яблуко» (Л. Гантт, К. Табон), «Намалюй себе» (А. Прихожан, З. Васіляускайте) у 2-х соматично здорових клієнтів та 2-х соматично хворих. (в обов’язковому порядку реалізація 3-х проективних методик).

2. Аутореалізація проективних методик: «Рисунок людини» (К. Маховер), «Автопортрет»,

«Людина під дощем», «Людина, що зриває яблуко» (Л. Гантт, К. Табон).

Лекція НЕ 6.2. Денотація експресивних методик «Дерево», «Три дерева» (R. Corboz, Е. Клессманн), «Будинок-Дерево-Людина» (Дж. Бук). Експлікація атрибутивного значення проективних ознак у зображені на рисунку будинку та дерева. Інтерпретація незвичайних проективних ознак

у зображені на рисунку дерева

Тематичний план лекційного заняття навчального елементу 6.2.

1. Експлікація принципів та правил реалізації проективних методик: «Дерево», «Три дерева» (R. Corboz, Е. Клессманн), «Будинок-Дерево-Людина» (Дж. Бук).

2. Інтерпретація атрибутивного значення та специфіки відображення загального вигляду будинку та класифікація його типу при зображені будинку на рисунку.

3. Інтерпретація атрибутивного значення та специфіки зображення огорожі навколо будинку.

4. Інтерпретація атрибутивного значення та специфіки відображення даху, стін та кімнат у будинку при його зображені на рисунку.

5. Інтерпретація атрибутивного значення та специфіки відображення вікон у будинку при його зображені на рисунку.

6. Інтерпретація атрибутивного значення та специфіки відображення дверей у будинку при його зображені на рисунку.

7. Інтерпретація атрибутивного значення та специфіки відображення труби у будинку при його зображені на рисунку.

8. Інтерпретація атрибутивного значення та специфіки відображення стежок та сходів при зображені будинку на рисунку.

9. Трактування загального атрибутивного значення зображеного дерева у співвідношенні із віком клієнта.

Семінар НЕ 6.2.1. Денотація експресивних методик «Дерево», «Три дерева» (R. Corboz, Е. Клессманн), «Будинок-Дерево-Людина» (Дж. Бук). Експлікація атрибутивного значення проективних ознак у зображені на рисунку будинку та дерева. Інтерпретація незвичайних проективних ознак у зображені на рисунку дерева

Тематичний план семінарського заняття навчального елементу 6.2.1.

1. Трактування атрибутивного значення зображеного дерева відносно класифікованого типу дерева у рисунку.

2. Трактування атрибутивного значення симетрії та специфіка її відображення у зображені дерева на рисунку.

3. Трактування атрибутивного значення та специфіки відображення коренів при зображені дерева у рисунку.

4. Трактування атрибутивного значення та специфіки відображення стволу дерева при зображені дерева у рисунку.

5. Трактування атрибутивного значення та специфіки відображення гілок при зображені дерева у рисунку.

6. Трактування атрибутивного значення та специфіки відображення форми листви при зображені дерева у рисунку.

7. Трактування атрибутивного значення локалізації висоти листви при зображені дерева у рисунку в рамках концептів аналізу квадрантів (в напрямку висоти).

8. Трактування атрибутивного значення локалізації ширини листви при зображені дерева у рисунку в рамках концептів аналізу квадрантів (в напрямку ширини).

9. Трактування у порівняльному зрізі атрибутивного значення стволу та листви при зображені дерева у рисунку.