Учреждение образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО КУРСУ

«Права ребенка»

Специальность 1-86 01 01-02 Социальная работа

(социо-медико-психологическая деятельность)

Социально-педагогический факультет

Кафедра социально-медицинских дисциплин

Дневная форма обучения

Курс 2

Семестр 4

Лекции – 24 часа Отчетность: зачет

Практические занятия – 24 часа

СУР 2 часа

Всего – 50 часов

Брест 2012

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1 (2 часа)

ТЕМА. КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ.

1. Предпосылки разработки Конвенции о правах ребенка.

2. Характеристика основных принципов Конвенции о правах ребенка.

3. Специальные права детей в Конвенции о правах ребенка.

4. Реализация положений Конвенции о правах ребенка в Беларуси и Брестском регионе.

Задание. Подобрать примеры из публикаций или реальной практики о реализации в стране и регионе прав ребенка, изложенных в Конвенции о правах ребенка. Проанализировать возможные причины нарушения прав.

Прим. В ходе занятия может быть дано творческое задание: нарисовать контур ребенка, назвать его, изобразить в виде символов на контуре и рядом с ним основные права детей, закрепленные в статьях Конвенции о правах ребенка.

ЛИТЕРАТУРА

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Права ребенка: обучение, реализация, защита / Авт.-сост.Степанова Т.М., Маханько А.М. – Минск, 2007.

3. Смагина Л.И., Бубен С.С. Права ребенка. – Мн., 1997.

4. Ладутько Л. Конвенция о правах ребенка: практический ракурс // Пралеска. – 2004. – № 5, 7, 9.

5. Интернет-ресурсы.

6. Периодические издания.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №2 (2 часа)

ТЕМА. ПРАВО ДЕТЕЙ НА ОБРАЗОВАНИЕ.

Вопросы для обсуждения.

1. Принципы и основные направления государственной политики в сфере образования в Беларуси. Какие из них непосредственно относятся к реализации права детей на образование?

2. Государственные гарантии прав детей в сфере образования в РБ.

3. Система основного и дополнительного образования для детей в РБ.

4. Основные права, обязанности обучающихся детей и их законных представителей.

5. Право на образование детей с ОПФР (специальное образование).

6. Право на образование детей, находящихся в СОП и признанных нуждающимися в государственной защите.

7. Проблемы и перспективы обеспечения прав детей в сфере образования.

Задания. 1. Изучить Кодекс об образовании Республики Беларусь (2010) – Гл. 2, статьи 2,3; Гл.3, статьи 11-15; Гл.5, статьи 31-38; Гл.55, статьи 261-265. Подготовить ответы на вопросы занятия 1-6.

2. Предложить пути решения следующей задачи: «Верующая мама не пускает в школу ребенка 9 лет, мотивируя тем, что там на него могут плохо повлиять другие дети, и главное для ее ребенка – знать Закон Божий. Она обучает его сама на дому уже 2 года». Как поступить специалистам, ответственным за защиту права ребенка на получение образования?

Литература.

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании (2010) – Минск: Алмафея, 2010. – 352 с.

2. Постановление Министерства образования Республики Беларусь № 17 от 10.03.2003. «Об утверждении Положения о порядке организации образовательного процесса для больных детей, детей-инвалидов и детей с ОПФР на дому, в условиях стационарного лечебного учреждения».

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3 (2 часа)

ТЕМА. ПРАВО ДЕТЕЙ НА НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ И ЗАЩИТУ ОТ НАСИЛИЯ

Вопросы для обсуждения.

1. Актуальность проблемы насилия в отношении детей в мире и Республике Беларусь.

2. Сущность права детей на неприкосновенность личности и защиту от насилия.

3. Последствия жестокого обращения с ребенком для его физического, психологического и социального развития.

4. Общий механизм защиты детей от насилия в Республике Беларусь.

5. Порядок выявления и признания детей нуждающимися в государственной защите.

6. Комплексные меры по оказанию помощи детям и защите их от насилия.

Задания.

1. Подобрать и описать на карточках (формат ½ листа А4) факты проявления насилия в отношении детей, используя литературу, интернет-источники, наблюдения, собственный опыт. Найти юридические и социальные основания защиты детей в описанной ситуации. Подготовиться к обсуждению ситуаций на занятии.

2. Составить схему порядка признания несовершеннолетних нуждающимися в государственной защите на основании Положения о порядке признания несовершеннолетних нуждающимися в государственной защите (от 31.03.2008).

3. Проанализировать опыт работы по оказанию помощи детям, подвергшимся насилию, представленный в статье Е.В. Бернович «Помощь учащимся ПТУ и средних специальных учебных заведений, подвергшимся насилию» // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2011. – №1. – С. 44-51.

4. Выделить и описать инновационные методы социально-педагогической работы с семьей, находящейся в СОП, представленные в статье Г.Ф. Бедулиной «Социально-педагогическая работа с семьями, находящимися в СОП» // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2010. – №7. – С. 56-60.

Литература.

1. Декрет Президента РБ №18 от 24.11.2006“О дополнительных мерах по защите детей в неблагополучных семьях».

2. Закон РБ «О правах ребенка» от 19.11.93. (в ред. 2008 г.).

3. Инструкция о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите // Зб.нарм.акт. – 2007. – №13.

4. Положение о порядке признания несовершеннолетних нуждающимися в государственной защите (от 31.03.2008).

5. Дементьева, И. Жестокое обращение с ребенком в семье: последствия для личностного развития // Социальная педагогика. – 2010. – №2. – С. 23-30.

6. Король Е.Д. Права ребенка: пособие для студентов психолого-педагогического факультета. – Брест, 2007.

7. Рогаткин Д. Школа – территория закона // Народное образование. – 2006. – № 5, 7.

8. Клим А. И. Мода на жестокость или механизм защиты? // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2006. – N 11. – С. 19–25.

9. Ковалева Т.Н. Механизм реализации прав ребенка на защиту от насилия // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2008. – N 9. – С. 3-6.

10. Назарук С.С. Насилие и дети // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2007. – № 9. – С. 45–48. (описаны результаты анкетирования в г. Бресте).

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4 (2 часа)

ТЕМА. ПРОФИЛАКТИКА НАСИЛИЯ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ

Вопросы для обсуждения.

1. Насилие в семье: распространенность, причины и способы предупреждения.

2. Насилие в школе: распространенность, причины и способы предупреждения.

3. Детская аудитория и насилие на экране: проблема взаимосвязи.

4. Право детей на защиту от информации, наносящей вред здоровью и развитию ребенка.

Задания. 1. Разработать сценарий мероприятия (или наглядное пособие) по:

а) формированию общественного мнения о недопустимости насилия над детьми

б) пропаганде ненасильственных методов воспитания детей

в) обучению детей безопасному поведению и получению помощи в ситуации насилия.

2. Написать эссе «Письмо редактору» о вреде насилия на экране для развития детей.

3. Провести мониторинг сцен насилия в телевизионном репертуаре, доступном для просмотра детьми, в течение 1 недели. Оценить влияние на детей и предложить способы их защиты, основанные на положениях законодательства РБ.

Работа по каждому заданию выполняется в микрогруппах. На занятии проводится презентация результатов работы.

Литература

1. Васильева Т.В., Гузюк Е.А., Смущук Н.В. Групповая работа с родителями // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2009. – № 5. – С. 3-6.

2. Ладохина Л.В. Жестокое обращение с детьми и подростками в семье как острая социальная проблема // Социальная работа. – 2011. – №3. – С. 5-9.

3. Маланцева О. Насилие в школе: пути решения проблемы // Социальная педагогика. – 2010. – №2. – С. 30-36.

4. Мирейчик . «Я– лучик по имени…» // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2009. – № 4,5. – С. 3-6.

5. Родительская любовь как важное направление профилактики насилия в обществе // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2011. – № 2. – С. 12-16.

6. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. – М: Генезис, 2001. – 280 с.

7. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М: Академия, 2004.

8. Сайт ya-roditel.ru движения «Россия – без жестокости к детям». Защита и реализация прав детей-инвалидов в Республике Беларусь

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5 (2 часа)

ТЕМА. ЗАЩИТА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ

Вопросы для обсуждения.

1. Понятия «инвалид», «детская инвалидность», основные причины детской инвалидности в Беларуси.

2. Права детей-инвалидов в международном праве и национальном законодательстве.

3. Система органов, учреждений и организаций по защите прав детей-инвалидов в Республике Беларусь.

Задание. Разработать план проведения образовательного мероприятия с любой социальной группой (родители, дети, педагоги, члены трудового коллектива и т.д.) на тему «Защита и реализация прав детей-инвалидов». В плане отразить: форму мероприятия, цель, целевую группу, основные положения содержания, источники для подготовки мероприятия, его длительность.

Работа выполняется в микрогруппах. На занятии проводится презентация результатов работы.

Литература