Питання до іспиту

1. Етика та гуманітарна культура. Роль етики у житті людини.

2. Структура та функції моралі.

3. Моральні відносини. Обов′язок, вимога, санкція.

4. Особливості моральної свідомості. Категорії етики.

5. Ієрархія цінностей та ідеал людини.

6. Моральна діяльність. Структура вчинку.

7. Моральна особистість. Моральна культура педагога. .

8. Основні етичні проблеми сучасності. Національна етика. Сімейна етика. Релігійна етика. Педагогічна етика.

9. Навчання етиці як педагогічна проблема: предмет, завдання, методи.

10. Сучасні учбові програми по етиці, їх роль в роботі вчителя.

11. Етичні знання та їх компоненти.

12. Цілі і завдання викладання етики в сучасній школі. Етапи формування етичних знань школярів.

13. Аналіз уроку етики. Вимоги до уроку етики. Форми занять при вивченні етики.

14. Чинники розвитку пізнавального інтересу школярів до етики.

15. Сучасна структура етичної освіти в Україні, проблеми і тенденції розвитку.

16. Естетика в структурі міжпредметних зв’язків.

17. Структура естетичного: естетична свідомість, естетична діяльність, естетичне відношення

18. Естетичні цінності та естетичний ідеал.

19. Категорії естетики: прекрасне та потворне, піднесене та низинне, трагічне та комічне.

20. Естетична свідомість та її структура. Процес формування естетичної свідомості.

21. Мистецтво та творчість як основа формування естетичної свідомості.

22. Естетичні виміри діяльності сучасного педагога.

23. Теорії і методики формування естетичної культурі сучасної молоді (Школи, напрями, тенденції)

24. Сутність, природа та соцiальнi функції мистецтва.

25. Методика естетичного виховання на уроках образотворчого мистецтва

26. Основні типи і форми учбових занять «Шкільного курсу естетики».

27. Основи естетичного виховання, цілі та зміст.

28. Цілі і задачі естетичного виховання і освіти в умовах сучасної школи.

29. Класичні і сучасні форми організації естетичного і художнього виховання у школі .

30. Роль і значення художніх здібностей у житті сучасної людини.

Тестові завдання по курсу «методика викладання етики та естетики»

Тестові завдання складені з урахуванням норм і вимог сучасної вищої школи, що пред'являються до підсумкових, інтегрованих тестів: Тести направлені на виявлення у студентів:

1. Рівня знань (компетентність студента в даних областях)

2. Рівня аналітичного мислення (навики і уміння у відборі, аналізі і зіставленні явищ фактів, визначень, думок, навчань)

3. Рівня самостійного креативного мислення (умінні створити свою модель розуміння питання, проблеми, думок, теорій, концепцій, підходів).

ТЕСТИ:

1.

Який тип мультиплікації HOMO відповідає і співвідноситься з морально-етичною і естетичною культурою сучасної цивілізації: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. HOMO varvaris

2. НОМО sapiens

3. HOMO sosialites

4. НОМО creatives

5. НОМО ludens

6. НОМО economicus

2

Виділіть основні компоненти в структурі категорії «Духовність»: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Менталітет

2. Прагматизм

3. Мораль

4. Моральність

5. Культура

6. Релігія

7. Освіта (компетентність)

3.

У які міжнародні декларації, правові, цивільні документа і кваліметрічні показники входить соціальний інститут Освіти: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. ВНП

2. ІЧР (ООН, 1968)

3. Система Q по Кроулі

4. Декларація має рацію і свобод людини (ООН, 1948)

5. Конституції розвинених демократичних країн світу

6. Конституція України (1996)

7. Ваш варіант

4.

Сутність, роль і значення етичних чинників у виховно-освітньому процесі сучасної школи: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Придбання знань

2. Придбання навиків і умінь культури міжлічністних відносин

3. Підпорядкування нормам громадської думки

4. Формування навиків критичної думки, оцінки етичної поведінки і вчинків людини в особистому і суспільному житті.

5. Вироблення комунікативних якостей в спілкуванні

6. Формування якостей шанобливості

7. - самодостатності

8. - егоцентрічності

9. - адекватності поведінки в колективі і суспільстві.

5.

Мета і задачі виховно-освітнього процесу у формуванні нравственої культури сучасно особі: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Пошана старших

2. Пошана мудрості і досвіду

3. Егоїзм і егоцетрізм

4. Шанування і пошана заслуг перед народом, суспільством і державою

5. Визнання колективних і суспільних норм поведінки і форм етикету

6. Культура одягу і гігієни

7. Шанобливість і доброзичливість

8. Паритетність

9. Толерантності.

6.

Визначте найважливіші альтернативні джерела позитивного впливу в процесі формування морально-етичного формування сучасного підлітка: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Соціальне оточення

2. Клан

3. Група

4. Хрещений батько

5. Колектив однодумців

6. Суспільство

7. Соціальні інститути

8. Сім'я, члени сім'ї (батьки, брат, сестра...)

9. Друзі

7.

Виділіть основні соціальні інститути і чинники формуючі мораль-но-етичний вигляд школяра: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Школа

2. Засоби масової інформації

3. Сучасні телекомунікації

4. Системи мобільного зв'язку і інтернет

5. Суспільне середовище

6. Соціальна політика

7. Морально-етична культура суспільства

8. Етно-національна культура,

9. Менталітет

10. Комерційна культура, ринок і система сучасних побутових послуг

8.

Традиційні і сучасні форми морально-етичного виховання в школі: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Бесіда з учнем

2. Ролева гра

3. Відкрите колективне обговорення вчинків, поведінки, намірів, розмов, чуток і тд.

4. Складання, обговорення і затвердження «Колективних кодексів» поведінки

5. Колегіальне обговорення достоїнств і недоліків, досягнень і провалів

6. Проведення зборів-диспутів

7. Використовування прихованих джерел інформації для формування внутрішньої політики управління колективом

8. Використовування інструменту диктату підпорядкування...

9. Терпимість і толерантність

10. Особово-орієнтована педагогіка

9.

До якого типу «людської діяльності» відноситься сфера мистецтва: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Соціальної

2. Політико-ідеологічної

3. Естетичної

4. Творчої

5. Матеріальної

6. Духовної

7. Законодавчо-правовий

8. Комунікативної

9. Творчої...

10.

Цілі і задачі естетичного виховання і освіти в умовах сучасної школи: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Формування знань і умінь

2. Зміцнення і культивування прагматизму і практицизму

3. Формування і активний розвиток креативного мислення

4. Художнього смаку

5. Усвідомлення індивідуальності і самодостатності

6. Придбання навиків художньої творчості

7. Формування духовної і етичної краси особи

8. Гармонійності світосприймання

9. Толерантнорті відносин

11.

Класичні і сучасні форми організації естетичного і художнього виховання в школі: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Урок

2. Студійна робота (живопис, ліплення, графіка, народні промисли і ін.)

3. Пленерноє заняття

4. Художній кружок, колектив, група

5. Гра (персоніфікація, костюм, роль, композиція, художнє рішення і ін.)

6. Інсценування (у різних формах синтетичного художнього рішення)

7. Диспути, дискусії

8. Колаж і. Екскурсії

9. Відвідини театру, концертного залу, філармонії, художніх виставок, ермітажів, салонів...

12.

Назвіть сучасні альтрнатівне сфери формування естетичного смаку і художніх представлень сучасного підлітка і школяра: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Засоби інформації

2. Телекомунікації

3. Сучасний дизайн ринок і споживацька свідомість

4. Поліграфічна продукція

5. Комерційна реклама

6. Промисловий, архітектурний, ланшафтний і садово-парковий дизайн

7. Політична реклама

8. Соціальні інститути...

13.

Поняття ангажованого мистецтва і вільного художника в сучасній культурі: витоки, причини і специфіка: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Демографічна ситуація в світі і в суспільстві

2. Культурні традиції

3. Психологічних тип художньої особи

4. Соціальні умови

5. Духовний і етичний клімат

6. Економічний стан

7. Соціально-класовий детермінант

8. Поліконфессиональность

14.

Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте основні теорії і концепції естетичного і художнього виховання і освіти в сучасному світі: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Школи Ж.Далькроза, П.Хиндеміта, К.Орфа

2. Теорії Ч.Ройлза, Л.Пірсона, К.Котлера

3. Концепції Ж.Моррісона, А.Меня, Ж.Морітена

4. Студії В.Шефнера, С.Дали…

5. Академічна (Алехин А.Д.,Беда Г.В.,Комаров Т.С.,Кузин В.С., Немецкий Б.М., Ростовцев Н.Н., Сокольникова Н.М.,Чистяков П.П., Шорохов Е.В.,)

15.

Умови і причини гуманізації і гуманітарізації сучасної української освіти. Від-беріть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Креатівность мислення сучасної особи

2. Морально-застаріла система освіти

3. Новий рівень духовних і культурних потреб сучасної особи

4. Соціальні і економічні умови

5. Інформаційна революція в сучасному світі

6. Нові, альтернативні джерела інформації

7. Інтегрірованнось сучасного міжнародного простору

8. Інтергационниє процеси

9. Мобільність соціального і науково-технічного прогресу

10. Демографічні процеси в світі

11. Соціальні конфлікти

16.

Сучасні вимоги до складання учбових програм і забезпечення навчального процесу по «Етиці», курсам «духовно-морального формування» і эстетичному вихованню: Відберіть, структуруйте і обгрунтуйте:

1. Складання поурочного плану

2. Інформаційне забезпечення

3. Ведення щоденників

4. Алгоритм побудови занять

5. Методичне забезпечення новітніми дослідженнями

6. Розробка пакету ігрових ситуацій

7. Складання творчих завдань і їх методична розробка

8. Розробка і проведення тренінгів

9. Використовування сучасних форм проведення аналізу результатів роботи(анкети, опити, щоденники )