Введение 2

Глава I. Основные технические требования и понятия по электромонтажным работам 5

Виды электропроводки и основные требования по монтажу и ремонту 7

Зависимость вида и способа электропроводки от характера помещений 10

Открытая проводка кабеля 11

Скрытая проводка кабеля 12

Проводка в трубах 13

Тросовая проводка (на струнах) 15

Электропроводка в чердачных помещениях 16

Монтаж внутренней электропроводки плоскими проводами 19

Основные неисправности электропроводки 21

Поиск неисправности в электропроводке 22

Изучение схемы электропроводки 26

Глава II. Практическая часть 29

Урок №1 29

Урок №2 36

Урок №3 43

Ход урока: 44

Сценарий урока: 44

Тематический план 47

Библиография 50

Введение

Бурный рост электроэнергетики, электротехнической и радиотехнической промышленности требует большого числа рабочих, техников и инженеров соответствующих профессий. Электротехническая подготовка необходима для работы по большинству массовых профессий машиностроения, транспорта, связи, сельского хозяйства, технологии, строительства и сферы обслуживания населения.

Обучение основам электротехники обусловлено необходимостью подготовки учащихся средней общеобразовательной школы к различным видам квалифицированного труда.

Цель занятий состоит в обеспечении допрофессиональной подготовки старшеклассников, которая должна помочь свободному и сознательному выбору ими одной из электротехнических профессий и способствовать в дальнейшем ускоренному овладения ею.

Основные сведения об электричестве и его применении сообщают учащимся в курсе физики в 8 классе. Трудовое обучение с 5–9 класс предусматривает первоначальное ознакомление школьников с элементами электротехнических знаний и умений. В результате к началу 10 класса у учащихся должны сформироваться твердые представления о замкнутой электрической цепи, зависимости силы тока от напряжения и сопротивления, тепловом и магнитном действиях тока, умения составлять простейшие цепи и управлять ими. Ознакомление с простейшими электротехническими объектами и их применением в технике и быту должно способствовать зарождению интереса учащихся к электротехнике и электротехническому моделированию.

Опираясь на эти знания и умения, на занятиях по электротехнике в 10–11 классах расширяют и углубляют основные электротехнические знания школьников на более систематической основе и развивают целый ряд умений и навыков, необходимых будущему электромонтеру, электрослесарю, радиомеханику, сборщику или наладчику аппаратуры.

Вместе с тем знания и умения, имея выраженный политехнический характер, помогают освоить многие другие массовые сквозные профессии –чертежника, конструктора, лаборанта, контролера–оператора и т. д. Электротехническая подготовка полезна будущему механику, машиностроителю, шоферу и машинисту железнодорожного транспорта, строителю и животноводу и т.п.

Трудовое обучение в школе не может быть построено по типу традиционных курсов электротехники, принятых в техникумах и в профессионально-технических училищах. Для изучения в средней школе выбраны наиболее распространенные в различных отраслях народного хозяйства объекты, которые удовлетворяют познавательным интересам и возрастным возможностям школьников. Изучение этих объектов осуществляется главным образом практическом плане с целью приобретения учащимися определенных умений и навыков. Вместе с тем выбор объектов и характер их изучения должны обеспечить формирование у школьников достаточно широкого политехнического кругозора.

Структура содержания трудового обучения по обоим профилям определяется постепенным усложнением формируемых знаний и умений от простых, но важных в практическом отношении монтажно-технологических к более сложным расчетно-измерительным и, наконец, к знаниям и умениям по сборке, наладке и эксплуатации электротехнических устройств, аппаратов, машин.

Непременным условием успешного трудового обучения по электротехнике является наличие специально оборудованного кабинета. Он может быть организован в достаточно просторном классном помещении, имеющем рядом небольшую лаборантскую.

Стационарное оборудование и его размещение в кабинетах электротехники: индивидуальные рабочие места для учащихся, демонстрационный стол, электрический распределительный щит, классная доска, экран для демонстрации кино- и диафильмов, стол со стационарным электроустановками, слесарный верстак, настольный сверлильный и намоточный станки.

Особое внимание должно быть уделено соблюдению требований электробезопасности. Токоведущие части должны быть надежно изолированы. К рабочим местам учащихся должно подводиться пониженное напряжение (36 В) и только в отдельных случаях - более высокое напряжение.

Комплектование лабораторий учебным оборудованием – одна из сложных и ответственных задач учителя, так как промышленность не выпускает комплектов оборудования для кабинетов электротехники.

Занятия по электротехнике завершаются ознакомлением учащихся с основами экономики, организация труда и производства, рассказом о научно-техническом прогрессе и перспективах развития данной отрасли, о соответствующих рабочих профессиях. Заключительная беседа посвящается проблеме охраны природы и окружающей среды.