Ход урока:

1. организационный момент: 1-2м.

2. мотивационный этап: 2-3м.

3. сообщение темы и цели урока: 1-2м.

4. этап актуализации знаний: 5-7м.

5. изучение нового материала: 25-30м.

6. применение нового знания в трудовом задании:

   1. сообщение трудового задания: 1-2м.

   2. анализ трудового задания учащихся под руководством учителя: 1-2м.

7. подготовка к трудовому заданию:

   1. выяснение и определения учебных задач: 2-3м.

   2. планирование работы под руководством учителя: 2-3м.

8. проверка подготовки рабочих мест: 2-3м.

9. выполнение учащимися трудового задания: 35-40м.

10. подведение итогов урока: 2-3м.

11. уборка рабочих мест: 2-3м.

Сценарий урока:

I. Вводная часть.

Какие светильники вы знаете?

Что собой представляет лампа накаливания?

Из чего состоит патрон?

Для чего предназначена штепсельная вилка?

Из какого материала выполнен сердечник патрона?

ожение программного материала.

В электрических осветительных и нагревательных приборах с течением времени могут возникать различные неисправности.

Чтобы обнаружить неисправность, следует начать с внешнего осмотра электроприбора. Внимательно осматривая его, можно выявить механические повреждения (обрыв или пробой соединительного шнура).

Что делать, если не загорается лампа в светильнике? Поступают следующим образом.

1. Отключают светильник от электрической сети, вынув штепсельную вилку из розетки.

2. При перегорании лампы ее выкручивают и вворачивают новую до упора.

3. Если в этом случае свет не зажигается, следует пробником проверить исправность провода, штепсельной вилки и патрона.

Как выглядит и работает этот пробник?

Вы можете изготовить его самостоятельно.

(Показываю изготовленный пробник (рис.)

Штырями вилки пробника нужно поочередно прикоснуться к концам каждого из проводов электрического шнура, отключенного от сети. Если лампочка пробника не загорается, значит, есть повреждения в проводах или штепсельной вилке. В этом случае поврежденный шнур заменяют на новый или ремонтируют.

При ремонте шнура находят место обрыва провода, разрезают его в этом месте и зачищают концы проводов. Затем расплетают жгуты многопроволочных жил, накладывают их одну на другую и скручивают концы. Обжимают витки плоскогубцами и обматывают изоляционной лентой.

Если лампочка пробника не загорается из-за нарушения контакта в штепсельной вилке, то вилку разбирают, зачищают концы проводов и закрепляют их винтами. У неразборной вилки иногда повреждается провод непосредственно в месте его подсоединения. В этом случае провод у вилки перерезают и подсоединяют к разборной вилке.

Лампа светильника может не загораться также из-за неисправности выключателя и лампового патрона. Их следует разобрать и осмотреть, проверить крепление проводов, подвернуть винты. При поломке контактов выключателя или патрона заменить их на новые.

Чтобы проверить, не попадает ли электрический ток на корпус бытового прибора, утюга, нужно при выключенном приборе одним штырем вилки пробника прикоснуться к штифту штепсельной вилки, другим - к корпусу прибора. Если лампочка пробника светит, значит, есть контакт электрической цепи с корпусом, а это очень опасно, так как может произойти поражение человека электрическим током. Следует отыскать место замыкания электрической цепи на корпус и устранить его.

Кто занимается ремонтом и наладкой электроаппаратуры на предприятиях?

Электромонтеры и электрослесари.