Глава II. Практическая часть Урок №1
Раздел программы: Электротехнические работы.
Тема: Получение и применение электроэнергии.
Класс: 5.
Трудовое задание (объект труда): научиться оконцевать и соединять провода.
Время работы: 90 минут.
Цель: Узнать, кто и как изобрел электричество; выявить роль электрической энергии в жизни человека; ознакомить учащихся с рабочим местом для выполнения электротехнических работ.
Задачи:
Образовательная: узнать, кто и как изобрёл электричество; выявить роль электроэнергии в жизни человека; ознакомить учащихся с различными источниками электроэнергии; дать понятие об электроэнергии; рассказать о проводниках и изоляторах; ознакомить, что представляет собой устройства, которые преобразуют другие энергоносители (тепло, свет и прочие) в электроэнергию.
Воспитательная: ознакомить детей как бережно надо экономить электроэнергию; провести инструктаж по технике безопасности; ознакомить детей с рабочим местом для выполнения электротехнических работ.
Развивающая: развить у учащихся навыки работы с электромонтажными инструментами.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа.
Оборудование: линейка, кусачки, нож, щипцы, плоскогубцы, изоляционная лента, провода, шнуры.
Литература:
Соловьянюк В.Г. Подготовка учителя технологии: Научно-методическое пособие. – Бирск: БГПИ, 2004.
Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын_Н.П. Пробный учебник для мальчиков 5 класса /под ред. В.Д.Симоненко – Изд. БГПУ. – Брянск, 1995.
Школа-Производство №2 1997 год.
Школа-Производство №3 1994 год.
Место проведения занятия: Учебные мастерские.
Ход урока:
организационный момент: 1-2м.
мотивационный этап: 2-3м.
сообщение темы и цели урока: 1-2м.
этап актуализации знаний: 5-7м.
изучение нового материала: 25-30м.
применение нового знания в трудовом задании:
сообщение трудового задания: 1-2м.
анализ трудового задания учащихся под руководством учителя: 1-2м.
подготовка к трудовому заданию:
выяснение и определения учебных задач: 2-3м.
планирование работы под руководством учителя: 2-3м.
проверка подготовки рабочих мест: 2-3м.
выполнение учащимися трудового задания: 35-40м.
подведение итогов урока: 2-3м.
уборка рабочих мест: 2-3м.
Сценарий урока:
I. Вводная часть.
1. Дети оглядите мастерскую и ответьте мне на вопрос: что дает нам, тепло свет, звук, механическое движение? Электричество.
2. Сообщение цели урока.
II. Изложение программного материала.
Что касается электричества, то любопытно, что оно изучается в течение многих тысяч лет, а мы до сих пор не знаем точно, что это такое? Сегодня считают, что оно состоит из крошечных заряженных частиц. Электричество, согласно этой теории, движущийся поток электронов или других заряженных частиц.
Слово «электричество» произошло от греческого слова «электрон».
А знаете ли вы, что значит это слово?
Это означает «янтарь» Понимаете, еще в 600 году до н.э. греки знали, что если потереть янтарь, то он способен притягивать к себе маленькие кусочки пробки и бумаги.
Большого прогресса в изучении электричества не было достигнуто до 1672 года. В этом году человек по имени Огго фон Геррик, подержав руку у вращающегося шарика из серы, получил более мощный заряд электричества. В 1729 году Стефан Грей обнаружил, что некоторые вещества, в частности металлы, могут проводить ток. Такие вещества стали называться «проводниками». Он обнаружил, что другие вещества, такие, как стекло, сера, янтарь и воск, не проводят том. Они были названы «изоляторами»
Следующий важный шаг был сделан в 1733 году, когда француз дю Фэй открыл положительные и отрицательные электрические заряды, хотя он думал, что это были два разных вида электричества.
Бенджамин Франклин был первым, кто попытался объяснить, что такое электричество. По его мнению, все вещества в природе содержат «электрическую жидкость». Трение между некоторыми веществами забирает часть этой жидкости от одного вещества, добавляя ее к другому.
Пожалуй, наука об электричестве начала бурно развиваться с того момента, как в 1800 году Алессандро Вольта изобрел батарею. Это изобретение дало людям первый постоянный и надежный источник энергии и повлекло за собой все важные открытия в этой области.
Сейчас электрическая энергия широко используется в промышленности и быту.
(Учащиеся приводят примеры.)
Чтобы электрические приборы и бытовые устройства работали, им необходим источник электрической энергии.
Таким источником может быть гальванический элемент, аккумулятор, генератор.
Вырабатываемая источником тока электрическая энергия принимается потребителем электроэнергии.
Какие потребители вы знаете?
Лампочка в фонаре, электрический звонок, радиоприемник, утюг и другие.
Электрическая энергия от источника тока к потребителю поступает по проводам. Самыми лучшими из проводников являются металлы: медь, алюминий, серебро.
Назовите примеры изоляторов.
Пластмасса, резина, стекло, сухая древесина.
Выполняя электротехнические работы, вы будете использовать различные материалы (провода, шнуры, изоляционные ленты и трубки) и инструменты (кусачки, монтерский нож, круглогубцы, плоскогубцы, отвертки).
Провод монтажный состоит из медной или алюминиевой токопроводящей жилы. Для монтажа применяются провода в изоляционной оболочке.
Рис.1
(Показываю учащимся эти провода.)
Шнур электрический гибкий представляет собой изолированный провод для присоединения к электрической сети бытовых электроприборов и радиоаппаратуры. Он имеет две и более токопроводящие изолированные жилы, размещенные в общей оболочке.
(Показываю учащимся шнуры.)
Изоляционные ленты и трубки служат для изоляции соединений электрических проводов.
С помощью кусачек отрезают провода.
Рабочая часть кусачек имеет заостренные режущие кромки. Ручки покрыты изоляционным материалом.
Нож монтерский необходим для снятия изоляции с проводов.
Круглогубцы и плоскогубцы нужны для сгибания и скручивания проводов.
Отвертка используется для сборки соединений.
(Показываю эти инструменты)
В учебной мастерской электромонтажные работы будут выполняться на слесарных верстаках с использованием подкладных досок.
Электромонтажные инструменты размещают справа от работающего, причем ближе всех кладут те, которые чаще используются.
Провода, шнуры, изоляционные материалы, выключатели располагают слева.
Особое внимание рекомендуется уделить правилам электробезопасности. Учащиеся должны проникнуться пониманием того, что электрическая энергия опасна для людей, не владеющих знаниями ее законов, халатно относящихся к ее использованию.