Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет
Им. Н. Ф. Катанова»
Институт естественных наук и математики
кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности
специальность 050104 – Безопасность жизнедеятельности
Отчетная документация по психологической практике
(психологическая часть).
студента 4 курса
группы БЖ – 41
Ямщиков В. А.
Преподаватель:
Тропина.М.Н.
Абакан, 2011
Характеристика 7 «А» класса.
В 7А классе в 2011-2012 учебном году обучалось 28 человек (11 девочек и 17 мальчиков). В основном дети 1998 года рождения (81%), 1997года (7%), 1999года (3%) . В неполных семьях живут 13% учеников, их воспитывает одна мама, деформированных семей, где живут отчимы (18%), две многодетные семьи (Никифорова К., Чебодаев Г.), и двое учащихся являются опекаемыми детьми (Карась Яков и Чебодаев Гриша). 14 учащихся получали льготное питание в школьной столовой. Изучение мотивационной сферы и познавательного уровня обучающих показало, что у 56% школьников наблюдается позитивная внешняя социальная мотивация обучения, у них повышенный уровень познавательного интереса, у 26% учеников средний уровень и 18 % имеют низкий уровень познавательного интереса. По итогам учебного года в классе два отличника (Баранцева Лена и Кашинцева Ажелика), 10 ударников. Качество успеваемости составляет 47%. Хорошие результаты показали ученики в городских предметных олимпиадах по математике, русскому языку, литературе (Коваленко А., Баранцева Л, Кашинцева А.,) В международном конкурсе по истории «Золотое Руно» ( Тинников Р., Лапин Д., Баранцева Л.), 16% учеников приняли участие в математическом конкурсе «Кенгуру».
По итогам исследования интеллектуальной сферы обучающихся выявлено, что 69%имеют хороший уровень визуального мышления, хорошо развитый интеллект, 20% обладают хорошим уровнем словесно- логического мышления.
Неустойчивый познавательный интерес и неустойчивая мотивация обучения прослеживается у четырех человек (15%). Отношение к себе как к школьнику не сформировано, мотивация обучения нейтральная у троих учеников, одного ученика из этой группы больше привлекает спортивная деятельность (Селиверсткин О.)
Многие обучающиеся имеют ослабленное здоровье: нарушение осанки-4 уч- ся, понижение остроты зрения-10 уч-ся, многократная ангина -8 уч-ся, астма -2 уч-ся, церебральная ангиодистония -4 уч-ся. В течение учебного года было много пропусков уроков по причине болезни.
Диагностика класса показывает, что коллектив находится на стадии «мерцающий маяк», который горит не постоянно, а периодически «выбрасывает пучки света». Преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. В классе есть положительные лидеры ( Лапин Д., Кашинцева А., Коваленко А., Абилова К.). Многие дети имеют ярко выраженную индивидуальность (Лапин Д.- призер Всероссийских соревнований по шахматам, Тинников Р. - победитель республиканских соревнований по шахматам, Бескопыльный Д., Селиверсткин О., - призеры российских соревнований по хоккею, Круцкий Д., - победитель республиканских соревнований по кикбоксингу.). Коллектив является активным участником мероприятий проводимых в школе, по результатам года класс был награжден грамотой школы.
Часть (а)
Я, Ямщиков Владимир Александрович проходил практику в МБОУ СОШ № 19 г. Абакана в качестве учителя ОБЖ и помощника классного руководителя.
Была проведена диагностика учащихся 7 А класса. В диагностике приняло участие 19 учащихся. С ними были проведены следующие методики:
«Q-СОРТИРОВКА» ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ.
ТЕСТ НА ОЦЕНКУ САМОКОНТРОЛЯ В ОБЩЕНИИ.
ОПЕРАТИВНАЯ ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АТМОСФЕРЫ. ШКАЛА-ОПРОСНИК Ф. ФИДЛЕРА.
ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА КОЛЛЕКТИВА (ПО В.В. ШПАЛИНСКОМУ).
«Q-СОРТИРОВКА» ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ.
Цель. Выявление особенностей Я-концепции.
Испытуемому предлагается набор карточек, содержащих утверждения или названия свойств личности. Их необходимо распределить по группам от «наиболее характерных» до «наименьше характерных» для него. Задания могут быть приготовлены в соответствии с целями диагностики.
Достоинством методики является то, что при работе с ней испытуемый проявляет свою индивидуальность, реальное «Я», а не «соответствие — несоответствие» статистическим нормам и результатам других людей. Возможна и повторная сортировка того же набора карточек, но в других отношених : социальное «Я» («Каким меня видят другие?»); «идеальное «Я» («Каким быть?»); «актуальное «Я» («Какой я в разных ситуациях?»); «значимые другие» («Каким я вижу своего партнера?»); «идеальный партнер» («Каким бы я хотел видеть своего партнера?»). Методика позволяет определить шесть основных тенденций поведения человека в реальной группе: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие «борьбы» и «избегание борьбы».
Тенденция к зависимости определена как внутреннее стремление индивида к принятию групповых стандартов и ценностей — социальных и морально-этических. Тенденция к общительности свидетельствует о контактности, стремлении образовать эмоциональные связи, как в своей группе, так и за ее пределами. Тенденция к «борьбе» — активное стремление личности участвовать в групповой жизни, добиваться более высокого статуса в системе межличностных взаимоотношений: в противоположность этой тенденции избегание борьбы показывает стремление уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям. Каждая из этих тенденций имеет внутреннюю и внешнюю характеристику, т. е. зависимость, общительность и «борьба» могут быть истинными, внутренне присущими личности, а могут быть внешними, своеобразной «маской», скрывающей истинное лицо человека.
Если число положительных ответов в каждой сопряженной паре (зависимость — независимость, общительность — необщительность, принятие «борьбы» — избегание «борьбы») приближается к 20, то мы говорим об истинном преобладании той или иной устойчивости тенденции, присущей индивиду и проявляющейся не только в определенной группе, но и за ее пределами.
Исследование проводится следующим образом. Испытуемому предъявляется карточка утверждений и предлагается ответить «да», если оно соответствует его представлению о себе как члене данной конкретной группы, или "нет", если оно противоречит его представлению, и только в исключительных случаях разрешается ответить: «сомневаюсь», т е. разложить на три группы ответов. Ответы испытуемого разносятся па соответствующим ключам, и подсчитываются тенденции по каждой из сопряженных пар. Так как отрицание одного качества является признанием полярного качества, количество ответов «да» складывается с количеством ответов «нет» противоположных тенденций.
В результате мы получаем суммарное количественное определение для каждой из перечисленных тенденций. Для сведения результатов в границы от +1 до —1 полученное число мы делим на 10. Предполагается, что ответ «да» имеет положительный знак, а ответ «нет» — отрицательный. Три-четыре ответа «сомневаюсь» по отдельным тенденциям расцениваются нами как признак нерешительности, уклончивости, астеничности, однако в других случаях это может свидетельствовать об известной избирательности в поведении, о тактической гибкости, стеничности. Эти качества можно верифицировать, анализируя их в совокупности с другими личностными особенностями.
Возможна и нулевая оценка, когда суммы ответов «да» и «нет» совпадают. Именно такое положение может явиться источником внутреннего конфликта личности, находящейся во власти имеющих одинаковую выраженность противоположных тенденций.
Определенный интерес представляет использование данной методики в качестве взаимооценки для сравнения представлений о самом себе с мнением каждоговнутри группы.
Выводы по методике «Q-СОРТИРОВКА» ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ.
Тенденция к зависимости понимается как внутреннее стремление индивида к принятию групповых норм, стандартов и морально-этических ценностей. Выявлено у 12% испытуемых.
Тенденция к независимости выявленна у 13% испытуемых.
Тенденция к общительности свидетельствует о контактности, стремлении образовывать эмоциональные связи как в своей группе, так и за её пределами. Выявлено у 21 % испытуемых.
Тенденция к необщительности выявлено у 9% испытуемых
Тенденция к «принятию борьбы» рассматривается как активное стремление к достижению более высокого статуса в системе межличностных отношений. Выявлено у 4% испытуемых.
Тенденция к «избеганию борьбы» рассматривается, как уклонение от борьбы свидетельствует о стремлении уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям. Выявлено у 25% испытуемых.
«Исключительные случи» равное количество положительных ответов по противоположной тенденции, такое положение может говорить о наличии внутреннего конфликта личности, которая находится во власти одинаково выраженных противоположных тенденций. Выявлено у 16% испытуемых
