Министерство общего и профессионального обучения Свердловской области Туринское Муниципальное образование Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Ерзовская основная общеобразовательная школа

( дошкольный отдел)

Программа

«Мы вместе!» (организация взаимодействия с семьями воспитанников по реализации ООП ДОУ)

Автор: Тетютских Галина Александровна

воспитатель МКОУ Ерзовская ООШ (дошкольный отдел).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

I. Паспорт программы………………………………………….....1

II. Пояснительная записка…………………………………………..3

III.Аналитическая записка………………………………………….6

IV. Основные направления взаимодействия с семьей…………….7

V. Основные принципы организации работы с семьей …………..8

VI. Основа реализации программы ………………………………...8

6.1 Организация и взаимодействия семьи и ДОУ………..8

6.2 Дифференцированный подход к работе с родителями…………………………………………………………….9

6.3 Деятельность воспитателя в работе с родителями…..11

6.4 Формы и методы общения с семьей………………….13

VII. Мониторинг оценки результатов………………………...........19

а) Метод изучения результативности просвещения родителей……………………………………………………………..20

б). Показатели работы по Программе …………………...20

в). Дифференциация уровней результативности просвещения родителей……………………………………………………………21

VIII. Реализация программы:

а) первый год обучения………………………………......23

б) второй год обучения …………………………………..26

IX. Мероприятия по реализации программы…………………..39

X. Литература……………………………………………………40

I. Паспорт программы

Наименование программы	Программа работы с родителями «Мы вместе!»
Основание для разработки Программы	- Конвенция о правах ребенка; - Конституция РФ от 12.12.93г.; - Закон РФ «Об образовании» 10.07.1992г.№ 3266-7 с изменениями на 21.12.2009г.; - Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утверждено постановлением правительства РФ от 12.09.2008г. № 666; - Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утверждены приказом Министерства образования науки РФ 23.11.2009г. № 655; - Закон Свердловской обл. «Об образовании» 16.07.1998г. № 26 ОЗ с изменениями то 07.03.2006г. №9 ОЗ; - Устав МКОУ Ерзовская ООШ (дошкольный отдел)
Разработчик программы	Тетютских Галина Александровна МКОУ Ерзовская ООШ (дошкольный отдел).
Основные исполнители программы	Педагоги, родители, дети.
Сроки реализации	2 года 2012 – 2013 г.
Цель программы	Согласование, координация и объединение усилий педагогов дошкольного образовательного учреждения и семьи в создании условий для развития личности ребенка
Основные задачи	1.Внедрение инновационных форм и методов работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении, для повышения активности родителей в образовательной деятельности детей дошкольного возраста. 2.Организация родительского всеобуча на паритетных началах: педагоги – родители, родители – родители. 3.Поддержание уверенности родителей в собственных педагогических возможностях.
Ожидаемый конечный результат	1.Установление партнерских отношений педагогов, Родителей и детей в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единого образовательного пространства. 2. Развитие творческого потенциала участников образовательного процесса 3. Повышение личной профессиональной компетентности.

II. Пояснительная записка.

          В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и Федеральными государственными требованиями одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».         Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды — все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей.

Программа «Мы вместе!» разработана на основе инновационных технологий С.В.Чирковой, Л.Е. Осиповой, Н.М. Метеновой, Т.Н.Зениной, С.Ю.Прохоровой.

Ведущая педагогическая идея программы – через нетрадиционные формы работы с родителями, актуализировать деятельность родителей, повысить их педагогическую компетентность, совершенствовать их собственные педагогические возможности, которые помогут им в развитии и воспитании личности ребенка.

В ходе работы с родителями были выявлены следующие противоречия:

-между многообразием информации и низкой педагогической культурой родителей;

-между желанием видеть своих детей развитыми, воспитанными и занятостью, загруженностью родителей.

Для решения возникших противоречий Программой решаются следующие задачи:

-раскрытие актуальных форм и методов работы с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для повышения активности родителей как участников воспитательного процесса.

-организация родительского всеобуча на паритетных началах: педагоги – родители, родители – родители.

-поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.

-развитие умения анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок.

Программа отражает опыт работы педагога с родителями детей раннего возраста и до выпуска в школу.

Программа «Мы вместе!» предназначена для воспитателей, работающих в ДОУ, которые готовы согласованно, координировано объединять усилия ДОУ и семьи в создании условий для развития личности ребенка, что является главной целью программы.

Содержание программы основывается на системе работы с родителями. Взаимодействие родителей и педагогов не возникнет само, это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Программа предусматривает использование в работе с родителями:

1)Оказание разовой помощи. 2) Способности родителей время от времени используются при проведении занятий. 3) Родители становятся добровольными помощниками на постоянной основе. 4) Родители помогают определять основные направления работы в группе. 5) Родители участвуют в обсуждении более широких вопросов, решение которых должно благотворно отразиться на работе детского сада.               

При каждом из вариантов у родителей есть возможность обмениваться опытом, обучаясь друг у друга определенным навыкам.

Воспитательная функция семьи имеет три аспекта:

1)Формирование мотивационно - ценностной сферы (отношение к людям, к делу, к себе);

2) Формирование IQ сферы (способностей, приобретение знаний, и т.д.);

3) Формирование эмоционально-волевой сферы.

Воспитательный потенциал семьи – это материальные и бытовые условия, численность и структура семьи, характер отношений, психоэмоциональный фон, особенности общения, личность родителей, уровень педагогической культуры и другое.

Сегодня наблюдается кризис семьи, детско-родительских отношений. Это связано с переменами в политической и экономической жизни страны. Родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратит на общение в семье. В результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент, связанный с пониманием близкого человека. Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило, один ребёнок. Увеличилось число разводов. Но самое страшное то, что лишь 20% имеют I группу здоровья.

Отсюда следует вывод:

Детский сад обязан содействовать развитию семьи. Работа, направленная на развитие личности воспитанника, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители воспитанников.

 Работу с родителями условно можно разделить на две части:

1)      со всеми родителями группы в рамках родительских собраний по повышению педагогической и психологической культуры;

2)      с частью родителей в форме коррекционно - развивающих занятий по формированию навыков и умений, связанных в первую очередь с конструктивным взаимодействием в системе родитель-ребёнок.

Правила работы:

- к родителям каждого ребёнка нужно проявлять искренне уважение;

      -  общение с родителями воспитанника должно быть не во вред ему, а во благо;

      -  изучение семей воспитанников должно быть тактичным и объективным;

      - изучение семей воспитанников должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу.

  Ожидаемый результат.

 1. Установление партнерских отношений педагогов, родителей и детей в

мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единого

образовательного пространства.

2. Развитие творческого потенциала участников образовательного

процесса

3. Повышение личной профессиональной компетентности.

Из данного опыта работы с родителями могут быть использованы сценарии родительских собраний, отдельные темы, игры, опросники, а также программа в целом.

В Программе «Мы вместе!» раскрыт новый тип взаимодействия детского сада и семьи в решении общих задач периода «Детства»