Основные критерии, предъявляемые к устным ответам на государственном экзамене по истории и теории художественного образования
Устный ответ на экзамене должен удовлетворять следующим требованиям:
Знание основных методов и технологий художественного образования в исторической эволюции.
Знание основных стилей и направлений в мировой художественной культуре, их характерных особенностей, значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества, основных видов и жанров искусства.
Знание шедевров мировой художественной культуры, основных явлений русского и мирового искусства. Выпускник должен узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
Знание наиболее крупных художественных музеев России и мира.
Умение анализировать произведения искусства, оценивать художественные особенности языка различных видов искусства, высказывать о них собственное суждение.
Достаточная библиографическая информированность умение пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре.
Оценка 5 (пять) баллов: характеризуется полным соответствием перечисленным требованиям.
Оценка 4 (четыре) балла: характеризуется достаточно полным изложением положений теории и практики при ответе на вопрос, значительной долей убедительности и самостоятельности суждений. Отвечающий должен уметь приводить примеры конкретных художественных произведений, показывать высокий общекультурный уровень, владеть терминологией.
Оценка 3 (три) балла: характеризуется ответами соответствующими объему требований, но с меньшей долей самостоятельности при раскрытии вопроса, недостаточным привлечением примеров и знаний из смежных дисциплин.
Оценка 2 (два) балла: характеризуется разрозненностью, недостаточной системностью в изложении вопроса, ошибочными представлениями в области понятий, отсутствием самостоятельности в суждениях, недостаточным знанием литературы.
Рекомендуемая литература.
Выготский Л. С. Психология искусства. - М.: Педагогика, 1987.
Гоголев К. Н. Мировая художественная культура: Универсальный словарь-справочник от А до Я. М., 2002.
История образования и педагогической мысли. М., 2003.
История художественной культуры. М., 2005.
Кузин В. С. Д. История методов обучения. М., 2003.
Кузьмичев В. А. Обучение в Академии художеств. Спб, 1997.
Лазарев В. И. Искусство и образование. М., 1999.
Молева Н. М. Выдающиеся русские художники-педагоги. -М.: Просвещение,1991.
Нахов И. Л. Культура и образование античности. М., 2004.
Ростовцев Н. Н. История методов обучения рисования: Русская и советская школы рисунка. - М.: Просвещение, 1982.
Ростовцев Н. Н. История методов обучения рисованию: Зарубежная школа рисунка. -М.: Просвещение, 1981.
Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. - М.: Агар, 1998.
Рылова Л.Б. Теория и методика обучения изобразительному искусству. М., 2010.
Соколов Д. А. Педагогические теории 20 века. М., 1995.
Сурина М.О., Сурин А.А. История образования и цветодидактики (история систем и методов обучения цвету). М., 2003.