Занятие 4 Экскурсионный анализ памятников архитектуры

1.1. Дайте классификацию архитектурно-градостроительных экскурсий. Что является объектам показа во время архитектурно-градостроительных экскурсий?

1.2. Что является источниками экскурсионного материала при подготовке архитектурно-градостроительных экскурсий? Можно ли классифицировать источники экскурсионного материала?

1.3. Во время архитектурно-градостроительных экскурсий от эмоционального восприятия памятника архитектуры следует перейти к его анализу. Какие виды анализа рекомендуется применять в этом случае, другими словами, - на какие качественные стороны экскурсионного объекта необходимо обязательно обратить внимание, чтобы получилась его целостная характеристика?

1.4. Какие методические приемы необходимо использовать для успешного проведения архитектурно-градостроительных экскурсий? (Под методическим приемом в экскурсионном деле понимается способ наиболее простого и вместе с тем эффективного сообщения знаний экскурсантам с помощью показа и рассказа).

1.5. Какие моменты архитектурно-градостроительных экскурсий являются ключевыми и, следовательно, им нужно уделить особое внимание?

1.6. Что может войти в «портфель экскурсовода» на архитектурно-градостроительных экскурсиях? («Портфель экскурсовода» - это условное наименование комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии).

1.7. Составьте план текста для участка архитектурно-градостроительной экскурсии и напишите текст. Время пребывания у памятника архитектуры 3 - 5 минут.

1.8. Расположите в хронологической последовательности следующие стили искусства, в том числе архитектурного: конструктивизм, рококо, древнерусский стиль, эклектика, классицизм, модерн, романский стиль, барокко, готика, стиль эпохи Возрождения – и заполните таблицу:

Название стиля

Время и место существования

Черты проявления в архитектурных сооружениях

Какие из перечисленных стилей искусства имели место в России (в том числе в г. Омске)?

1.9. Дайте определение следующим архитектурным терминам: арка, балюстрада, притвор, портик, розетка, фасад, фронтон, шпиль, гирлянда, колоннада, эркер.

2. Проанализируйте следующие ситуации.

2.1. Рядом с объектом по теме экскурсии располагается другой объект, не имеющий отношения к теме, но более привлекательный по внешнему виду и бросающийся в глаза. Что должен предпринять экскурсовод, чтобы удержать внимание экскурсантов и не отклониться от темы экскурсии?

2.2. Группа отправилась в туристскую поездку по маршруту «Москва - Суздаль – Владимир - Москва». В дороге одному из туристов стало плохо. Что должен предпринять экскурсовод?

2.3. При посадке туристской группы в поезд выясняется, что железнодорожные кассы продали по два билета на некоторые места. Как решить данную проблему?

[1, с. 96-104; 20, с. 62-67]

Занятие 5 Экскурсионный анализ произведений живописи и скульптуры. Искусствоведческие экскурсии

1.1. Какие разновидности искусствоведческих экскурсий можно выделить?

1.2. Перечислите объекты искусствоведческих экскурсий.

1.3. Каково основное содержание искусствоведческих экскурсий?

1.4. Перечислите основные компоненты экскурсионного рассказа на экскурсиях с показом произведений живописи и скульптуры.

1.5. Составьте фрагмент текста экскурсии с показом любого произведения живописи или скульптуры. Текст, предшествующий данному фрагменту и следующий за ним, изложите в виде плана.

1.6. Какие моменты проведения искусствоведческих экскурсий являются, по вашему мнению, ключевыми?

1.7. Назовите основные методические приемы показа и рассказа на искусствоведческих экскурсиях.

1.8. Каковы правила работы с произведениями искусств? Каковы средства показа объектов на искусствоведческих экскурсиях?

1.9. Дайте определение следующим терминам: алла прима, анималист, витраж, воздушная перспектива, гамма цветовая, живопись декоративная, живопись миниатюрная, живопись монументальная, живопись станковая, идея картины, композиция, контраст, мозаика, панорама, фон.

2. Проанализируйте следующие ситуации.

2.1. Группа выехала в однодневную поездку. Экскурсовод забирал экскурсантов из двух разных отелей, находящихся довольно далеко друг от друга. Во время посадки второй группы возникла конфликтная ситуация: пожилая туристка просила посадить ее впереди, но все места, в том числе и за кабиной водителя, были уже заняты. Никто не хотел уступить ей место. Во время поездки женщине стало плохо: ее укачало. Что не предусмотрел экскурсовод?

2.2. Во время экскурсии экскурсанты остались недовольны рассказом экскурсовода и написали на него жалобу. Насколько она правомочна?

[1, с. 108-113; 20, с. 57-61, 67-71]