Психология 1 курс. 2 семестр. Итоговый экзамен
1. Книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» была издана:
(один ответ)
1) в 1872 г.
2) в 1880 г.
3) в 1876 г.
4) в 1885 г.
Правильные ответы
3.
2. Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к:
(один ответ)
1) организационным методам
2) способам обработки данных
3) эмпирическим методам
4) интерпретационным методам
Правильные ответы
1.
3. Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в психолого-педагогических исследованиях, называется:
(один ответ)
1) наблюдением
2) констатирующим экспериментом
3) формирующим экспериментом
4) квазиэкспериментом
Правильные ответы
1.
4. Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:
(один ответ)
1) от регулярности
2) от позиции наблюдателя
3) от упорядоченности
4) от активности наблюдателя
Правильные ответы
2.
5. Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:
(один ответ)
1) наблюдении
2) методе анализа продуктов деятельности
3) экспериментальном методе
4) контент-анализе
Правильные ответы
3.
6. Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого - это:
(один ответ)
1) пилотажный эксперимент
2) констатирующий эксперимент
3) формирующий эксперимент
4) включенное наблюдение
Правильные ответы
3.
7. Междисциплинарный подход к анализу учения осуществил:
(один ответ)
1) В. В. Давыдов
2) Д. Б. Эльконин
3) И. Лингарт
4) Л. Б. Ительсон
Правильные ответы
3.
8. Автором книги «Процесс и структура человеческого учения» является:
(один ответ)
1) И. И, Ильясов
2) Л. Б. Ительсон
3) И. Лингарт
4) В. В. Давыдов
Правильные ответы
3.
9. Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:
(один ответ)
1) физиологии
2) биологии
3) социологии
4) психологии
Правильные ответы
2.
10. Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:
(один ответ)
1) физиологии
2) биологии
3) социологии
4) психологии
Правильные ответы
3.
11. Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:
(один ответ)
1) учение
2) научение
3) обучение
4) учебная деятельность
Правильные ответы
2.
12. По поводу соотношения обучения и развития У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка считали, что:
(один ответ)
1) обучение и есть развитие
2) обучение и воспитание играют ведущую роль в психическом развитии ребенка
3) обучение - это только внешние условия созревания, развития
4) обучение лишь пассивно следует за психическим развитием
Правильные ответы
1.
13. Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал ... подход к психическому развитию:
(один ответ)
1) биологизаторский
2) теория «двух» факторов
3) социологизаторский
4) когнитивистский
Правильные ответы
1.
14. Психическое развитие и обучение отождествлял:
(один ответ)
1) Ж. Пиаже
2) Дж. Брунер
3) Э.Торндайк
4) .П. П. Блонский
Правильные ответы
3.
15. Один из концептуальных принципов современного обучения - «Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой» - сформулировал:
(один ответ)
1) Л. С. Выготский
2) Б. Г. Ананьев
3) Л. С. Рубинштейн
4) Дж, Брунер
Правильные ответы
1.
16. Уровень актуального развития характеризуют:
(один ответ)
1) обученность, воспитанность, развитость
2) самообучаемость, саморазвиваемость, самовоспитуемость
3) обучаемость, воспитуемость, развиваемость
4) обученность, обучаемость
Правильные ответы
1.
17. Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:
(один ответ)
1) в исследованиях Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова
2) в системе развивающего обучения Л. В. Занкова
3) в классической советской психологии и педагогике
4) теории поэтапного формирования умственных действий
Правильные ответы
3.
18. Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову является:
(один ответ)
1) родом
2) уровнем
3) видом
4) формой проявления
Правильные ответы
3.
19. Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:
(один ответ)
1) одна из форм проявления усвоения
2) уровень усвоения
3) разновидность усвоения
4) этап усвоения
Правильные ответы
1.
20. Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:
(один ответ)
1) ориентировочными
2) контрольными
3) исполнительными
4) оценочными
Правильные ответы
1.
21. Исполнительные действия по отношению к учебным действиям - это:
(один ответ)
1) форма их проявления
2) этап их усвоения
3) их вид
4) уровень их усвоения
Правильные ответы
3.
22. Проблему учебной мотивации анализировала(и):
(один ответ)
1) В. В. Давыдов, В. В. Рубцов
2) Н. Ф. Талызина
3) А. К. Маркова, Ю. М. Орлов
4) И. А. Зимняя
Правильные ответы
3.
23. Связь умственного развития и мотивации исследовали:
(один ответ)
1) А. К. Маркова
2) М. В. Матюхина
3) Г. И. Щукина
4) А. Б. Орлов
Правильные ответы
1.
24. Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):
(один ответ)
1) Т. В. Габай
2) М. И. Махмутов
3) Н. Г. Морозова
4) И.Я.Лернер
Правильные ответы
3.
25. Психологические причины неуспеваемости установлены:
(один ответ)
1) 3. А. Решетовой
2) Н. А. Менчинской
3) И. С. Якиманской
4) И. Я. Лернером
Правильные ответы
2.
26. Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:
(один ответ)