3. Социометрия (д. Морено).

В результате проведенного исследования на контрольном этапе мы определили следующие диагностические показатели (см. диаграмму 7):

А) в контрольной группе 39% детей имеют благоприятный статус (лидеры – 13% (3 учащихся) и предпочитаемые – 26% (6 учащихся)); 60% детей относятся к неблагоприятному статусу (принебрегаемые – 43% (10 учащихся) и отверженные – 17% (4 учащихся)).

Б) в экспериментальной группе 60% детей имеют благоприятный статус (лидеры – 15% (3 учащихся) и предпочитаемые – 45% (10 учащихся)), 37% имеют неблагоприятный статус (принебрегаемые – 32% (7 учащихся) и отверженные – 5% (1 учащихся)).

Диаграмма 7

4. По тесту «Кто Я?» мы изучили содержательную характеристику идентичности личности и получились следующие результаты (см. диаграмму 8.1; 8.2; 8.3)

В контрольной группе из общего количества детей выявлено, что у 39% (9 детей) адекватная самооценка. 52% (12 детей) контрольной группы имеют завышенную самооценку; 9% (2 учащихся) имеют заниженную самооценку; 0% имеют неустойчивую самооценку.

В экспериментальной группе из общего количества детей выявлено, что у 73% (16 детей) адекватная самооценка; 27% (7 учащиеся) имеют завышенную самооценку; 0% имеют заниженную самооценку; 0% имеют неустойчивую самооценку.

Диаграмма 8.1

У 17% (4 детей) контрольной группы тип поведения уравновешенный. 61% (14 детей) имеют эмоционально-полярный тип. У 3 учащихся (13%) – сомневающийся тип. Из 23 детей контрольной группы 9% имеют внутреннюю неопределенность.

В экспериментальной группе 36% (8 детей) имеют эмоционально-полярный тип; 50% (11 детей) имеют уравновешенный тип поведения; 9% - сомневающийся тип. Из 22 детей экспериментальной группы 5% имеют внутреннюю неопределенность.

Диаграмма 8.2

Исследуя детей по тесту «Кто Я?», также можно определить отношение исследуемых ко всему происходящему с ними (см. диаграмму 8.3).

Диаграмма 8.3

65% (14 детей) считают, что все зависит от них самих. 39% детей контрольной группы считают, что все зависит от других. 17% считают, что это ни от кого не зависит, просто так получилось.

Из 22 детей экспериментальной группы 91% (20 учащихся) считают, что все зависит от них самих. 14% считают, что все зависит от других. 9% детей уверены в том, что это ни от кого не зависит, все получилось просто так.

Сравнив результаты контрольной и экспериментальной групп по всем методикам на контрольном этапе по U-критерию Манна-Уитни (см. Приложение 15), сделали следующие выводы:

А) Полученные результаты по тесту «Личнистный опросник Г. Шмишека» показали, что показатели типа личности в экспериментальной группы не превышают показателей типа личности в контрольной группе.

Б) По полученным результатам по тесту «Методика самооценки качеств личности» мы не можем сказать, что уровень самооценки в экспериментальной группе не ниже уровня самооценки в контрольной группе, но и нельзя сказать, что уровень самооценки в экспериментальной группе ниже уровня самооценки в контрольной группе.

В) Полученные результаты по тесту «Социометрия» показали, что показатели социометрического статуса в экспериментальной группе не ниже показателей социометрического статуса в контрольной группе.

Г) Полученные результаты по тесту «Кто Я?» показали, что показатели типа поведения и отношение к происходящему в экспериментальной группе ниже показателей типа поведения и отношения к происходящему в контрольной группе.

Таким образом, контрольная и экспериментальная группы на контрольном этапе отличаются по уровню самооценки и типу поведения.

Сравнив результаты констатирующего и контрольного этапов, пришли к следующему выводу: